美国体育学硕士研究生教育质量测评现状研究

发布时间：2020-10-13 23:25

　　 当前,我国的体育学硕士研究生教育获得了巨大的成就和长足的进步,为我国的体育事业培养了众多高素质的专业人才,为体育产业经济的迅猛发展做出了突出的贡献。在看到成就的同时,我们更应该清醒的看到当前我国的体育学研究生教育质量的下滑现状。与西方的一些发达国家相比,我国的体育学硕士研究生教育仍然存在着许多亟待解决的问题,美国长期以来保持着较高的研究生教育质量得益于其在世界上具有代表性的较为完善的教育质量测评体系,研究和了解美国的体育学硕士研究生教育质量测评现状,是改进和完善我国体育学研究生教育质量测评和提升我国体育学硕士研究生教育质量的一个重要途径。本文采用历史分析法、文献资料法、比较研究法等研究方法,对美国体育学硕士研究生教育的历史、测评测评现状和特征以及不足进行了分析,研究结果表明：美国的体育学硕士研究生教育质量测评体系与我国的存在着较大的差异。在对硕士的培养目标界定上,美国的体育学硕士研究生培养模式具有多样性的特点。在招生制度上,美国的高等教育制度决定了其高校具有高度的自主招生权,社会测评机构在测评中起到了重要的作用。美国的体育专业研究生培养非常重视培养学生对基础知识的掌握程度、注重培养学生多学科的交叉能力,注重培养和测评学生的创新能力。我国的体育学研究生教育以学习专业基础知识为主,我国的体育学硕士研究生教育则采取严进宽出的教育制度,对研究生的教育质量缺乏有效的控制机制。美国体育学硕士研究生教育质量测评采用的是社会机构测评与测评组织认证相结合的测评模式,这对于提升体育学硕士研究生的培养质量起着至关重要的作用。因此,结合本研究的研究结果,作者建议：根据我国的体育学硕士研究生教育发展的实际情况,积极借鉴美国的研究生教育质量测评模式的优点,积极引导社会测评机构的参与,严格我国在招生过程、培养过程中的质量测评。
【学位单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2015
【中图分类】：G643;G807.4
【文章目录】：
摘要
Abstract
一、绪论
    (一) 研究目的及意义
        1. 研究目的
        2. 研究意义
    (二) 文献综述
        1. 基本概念解析
        2. 国内外研究现状
    (三) 研究对象及方法
        1. 研究对象
        2. 研究方法
二、美国体育学硕士研究生教育的历史简介
    (一) 美国体育学研究生教育产生初期(19世纪中叶—19世纪末)
    (二) 美国体育研究生教育的发展期(20世纪初—二战结束)
    (三) 美国体育学研究生教育的繁荣期(二战结束至今)
三、美国体育学硕士研究生教育质量测评现状
    (一) 测评制度
    (二) 测评主体
        1. 联邦政府
        2. 州政府
        3. 美国高等教育鉴定委员会
        4. 社会测评机构
        5. 学术团体测评
        6. 个人团体测评
        7. 新闻媒体
        8. 高校测评
    (三) 测评标准
        1. 社会机构的测评标准
        2. 学术团体的测评标准
        3. 个人团体的测评标准
        4. 新闻媒体的测评标准
        5. 高校的测评标准
    (四) 测评程序
        1. 社会机构的测评程序
        2. 学术团体的测评程序
        3. 个人团体的测评程序
        4. 新闻媒体的测评程序
        5. 高校的测评程序
四、美国体育学硕士研究生教育质量测评特征分析
    (一) 淘汰制度严格
    (二) 参与主体广泛
    (三) 标准不够细化
    (四) 程序运行高效
五、美国体育学硕士研究生教育质量测评对我国的启示
    (一) 政府简政放权,提升高校自主测评能力
    (二) 引导社会参与,提升社会机构测评能力
    (三) 严格校内测评,提高研究生教育质量
        1. 调整考试比重,改革入学制度
        2. 严格关卡考核,注重培养过程
        3. 加强论文监督,规范测评体系
六、研究结论及不足
参考文献
致谢

【相似文献】

相关期刊论文 前10条

1 黎军;王九民;;完善导师负责制 提高硕士研究生教育质量[J];中国地质教育;2009年02期

2 许洁;;我国硕士研究生教育质量研究[J];农业技术与装备;2010年04期

3 张瑞林;;我国体育学硕士研究生教育的本质特征研究[J];体育科学;2009年05期

4 董婷;;硕士研究生教育质量评价标准的思考[J];文教资料;2006年30期

5 兰丽红;;浅析我国改革开放后硕士研究生教育规模的跨越式发展[J];当代教育论坛(综合版);2010年02期

6 郑礼琳;;我国硕士研究生教育质量研究[J];中山大学研究生学刊(社会科学版);2010年03期

7 张玥;;论我国硕士研究生教育质量的多样性与弹性学制[J];学位与研究生教育;2010年09期

8 王飞;张莉;;全日制教育硕士研究生教育类公共课程的困境及反思[J];学位与研究生教育;2016年07期

9 王旭;许占民;;黑龙江省体育学硕士研究生教育质量调研[J];当代体育科技;2016年34期

10 刘小洋;刘超;刘万平;张宜浩;;硕士研究生教育质量培养中存在的问题及对策[J];科学咨询(科技·管理);2017年05期

相关博士学位论文 前1条

1 王博;教育的职业服务功能探究[D];天津大学;2011年

相关硕士学位论文 前10条

1 刘晨;美国体育学硕士研究生教育质量测评现状研究[D];华中师范大学;2015年

2 晁娜;我国管理类硕士研究生教育质量评价体系研究[D];沈阳工业大学;2010年

3 任卓晋;基于结果导向的硕士研究生教育质量评价体系研究[D];山西财经大学;2015年

4 刘露;我国体育学硕士研究生教育质量测评现状研究[D];华中师范大学;2015年

5 闫迎春;我国硕士研究生教育质量内部保证体系研究[D];兰州大学;2009年

6 王楠;江西农业高校硕士研究生教育质量影响因素分析及对策研究[D];江西农业大学;2014年

7 汤银珍;基于柯氏评估模型的硕士研究生教育质量评价体系研究[D];北京化工大学;2017年

8 江平;我国高校硕士研究生教育的生师比问题研究[D];苏州大学;2009年

9 马继云;中美硕士研究生教育的比较[D];四川师范大学;2013年

10 熊雯;硕士研究生教育个人投资决策研究[D];湖南师范大学;2008年

本文编号：2839845