专业学习与学术语言：来华留学研究生的“难题”探究

发布时间：2020-11-20 22:50

　　 学术语言作为影响来华留学研究生专业学习的核心要素,与专业学习有着密切的联系。随着高等教育国际化进程的加快,来华学习的留学研究生人数不断增加,留学研究生教育得到了空前的发展。但规模扩张的同时,来华留学研究生在专业学习过程中由学术语言准备不足和能力欠佳带来的难题逐渐凸显出来,亟需要得到关注。但是相关的研究较少,因此本研究选取了这个重要但缺乏关注的问题进行探究。本研究聚焦于考察学术语言对来华留学研究生专业学习过程的影响,对以下几个方面的问题进行探讨:(1)来华留学研究生在专业学习过程中是否感受到了学术语言带来的冲击?(2)学术语言影响来华留学研究生专业学习的哪些方面?本研究希望深入研究对象的内心世界,从留学研究生的个人故事中了解他们专业学习处境,因而采用了叙事探究的研究方法,对某高校来华就读中文硕士项目的六名留学生的个人专业学习经历、体验和状态进行了深度描写和解释性探究,在此基础上反思了当下我国留学研究生教育中的问题,思考如何使来华留学研究生突破学术语言困境,顺利走过专业学习旅程。研究发现,来华留学研究生的专业学习并不像想象得那么轻松容易,他们在专业学习的不同阶段都受到了来自学术语言的冲击;无论来华留学研究生原来的HSK四级或五级成绩如何,在最初接触汉语授课的专业课堂的时候,学术语言带来的冲击几乎是一样的;本科和研究生阶段专业跨度不大的来华留学研究生专业学习情况好于跨专业读研的来华留学研究生,跨专业读研的来华留学研究生学术语言障碍克服起来难度更大;学术语言问题不仅影响着来华留学研究生的专业知识体系建构,也影响着他们的学习心理、情感、态度和学习行为;相较于学习理工科专业的来华留学研究生来说,文科专业的来华留学研究生面临的专业学习难度更大,更容易产生消极情绪或心理问题;尽管来华留学研究生的汉语水平和本科与研究生阶段的专业跨度与其专业学习适应难度和快慢直接相关,但他们能否尽快克服语言障碍并取得良好的学习成效事实上更取决于他们自己作为学习主体的学习态度和行为模式。
【学位单位】：北京工业大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2019
【中图分类】：G643
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第1章 绪论
    1.1 问题的提出
        1.1.1 身边的外国同学遇到了难题
        1.1.2 研究问题的初步聚焦
        1.1.3 进一步聚焦研究问题
        1.1.4 选题的时代背景
    1.2 研究意义
        1.2.1 理论意义
        1.2.2 实践意义
        1.2.3 个人意义
    1.3 国内外文献综述
        1.3.1 关于来华留学研究生的相关研究
        1.3.2 关于来华留学研究生学习的相关研究
        1.3.3 关于学术语言的研究
        1.3.4 已有研究述评
    1.4 核心概念界定
        1.4.1 来华留学研究生
        1.4.2 专业学习
        1.4.3 学术语言
第2章 研究设计与研究过程
    2.1 研究设计
        2.1.1 研究问题
        2.1.2 研究目的
        2.1.3 研究思路和研究方法
    2.2 研究过程
        2.2.1 调查对象的确定
        2.2.2 资料搜集方法
        2.2.3 分析资料、建构框架的方法
    2.3 信效度及伦理问题
        2.3.1 效度问题
        2.3.2 信度问题
        2.3.3 伦理问题
    2.4 本章小结
第3章 来华留学研究生的故事
    3.1 初学时的“没想到”
    3.2 努力适应却屡遭“困境”
        3.2.1 “听不懂”
        3.2.2 “不敢发言”
        3.2.3 “翻译占去了很多时间”
        3.2.4 “最难的是写作”
    3.3 留学感悟:“五味杂陈”
    3.4 本章小结
第4章 “全面影响”:学术语言承载的不仅仅是知识
    4.1 影响来华留学研究生专业知识体系的建构
        4.1.1 课程学习:“不太理解”
        4.1.2 学术活动:“只理解自己的汇报内容”
        4.1.3 论文研究:“无法深入”
    4.2 影响来华留学研究生的情感、态度与心理
        4.2.1 “真的沮丧”
        4.2.2 “我想放弃”
    4.3 影响来华留学研究生的学习行为
        4.3.1 退缩:“一只隐形的鸵鸟”
        4.3.2 封闭:“自己像在一个小岛之中”
    4.4 本章小结
第5章 “难题”背后的问题与启示
    5.1 语言水平考试缺失针对性
    5.2 入学要求有待提高
    5.3 学术语言相关课程不足
    5.4 课堂缺乏互动,对来华留学研究生的关注度低
    5.5 来华留学研究生的主观能动性需加强
    5.6 学位质量被“注水”
    5.7 本章小结
结论
参考文献
附录 A:来华留学研究生专业学习访谈提纲
攻读硕士学位期间所发表的学术论文
致谢

【参考文献】

相关期刊论文 前10条

1 王记华;;中亚来华留学生留学目的及学习适应调查[J];亚太教育;2015年25期

2 朱晹;;高校来华留学研究生跨文化适应问题探讨[J];科技创新导报;2015年22期

3 裘晓兰;;日本青少年“内向”倾向和全球化人才培养战略[J];当代青年研究;2015年03期

4 柯威;王毅凤;;东南亚留学生的跨文化学习适应性调查——以广西高校为例[J];广西教育;2015年11期

5 汪丽琴;郑刚;;师范院校来华留学研究生教育发展现状及其改善——基于2004~2012年师范院校来华留学生数据分析[J];教育学术月刊;2014年09期

6 刘正江;;新疆高校的中亚留学生学习适应性研究[J];新疆大学学报(哲学·人文社会科学版);2014年04期

7 张军;;学位论文的写作语言问题[J];学位与研究生教育;2014年07期

8 强百发;;来华留学研究生培养工作存在的问题及对策[J];高等教育研究(成都);2014年02期

9 邵贵文;;留学生专业学习初期适应问题探析——以西北农林科技大学为例[J];科教导刊(上旬刊);2014年02期

10 李向农;万莹;;留学生预科汉语模块化教学模式的探索与实践[J];华中师范大学学报(人文社会科学版);2013年06期

相关博士学位论文 前2条

1 董立均;来华留学生教育生态及其优化研究[D];东北师范大学;2015年

2 朱国辉;高校来华留学生跨文化适应问题研究[D];华东师范大学;2011年

相关硕士学位论文 前4条

1 张娇;学术型硕士研究生专业学习适应性研究[D];河南大学;2017年

2 林苗苗;在港内地大学生学习适应研究[D];华东师范大学;2016年

3 马瑞雪;来华中亚留学生教育适应性调查研究[D];新疆师范大学;2013年

4 罗雪莲;来华留学生教育课程研究[D];复旦大学;2011年

本文编号：2892118