美国研究生创新能力培养路径研究

发布时间:2017-04-10 15:22

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【摘要】:近年来,我国的研究生教育一直受到社会各界的关注,尤其是对研究生创新能力的培养更是高校教学改革的重点之一,但其实施的效果离预期目标还存在一定差距。美国的高等教育体系令世界称羡,特别是研究生教育,培养出世界上最具创新能力的高级人才,为美国的繁荣提供了创新型人才储备。因此,研究分析美国高校研究生创新能力的培养路径,有助于推动我国学术界对研究生教育的研究,有助于指导我国研究生创新能力的培养。 本文着重研究美国高校研究生创新能力的培养路径,通过文献研究法、比较研究法和历史研究法等研究方法,对美国大学的校园创新环境、创新课程体系和创新科研活动等方面进行分析和归纳,美国高校从学术环境和制度环境入手,以多学科课程体系和严格的考核方式为基础,校内科研、校外实习与社会服务活动相结合,重点建设研究生创新能力培养路径,保证了美国研究生教育的世界领先地位。通过研究,学习和借鉴美国高校研究生培养的有益经验,结合我国高校实施研究生创新能力培养的现实状况,为我国研究生教育提出针对性的建议。
【关键词】:美国研究生 创新能力 培养路径
【学位授予单位】:黑龙江大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2012
【分类号】:G643
【目录】:
  • 中文摘要2-3
  • Abstract3-7
  • 绪论7-15
  • 一、研究背景和意义7-8
  • 二、研究目的和方法8-9
  • 三、基本概念的界定9-10
  • 四、国内外研究现状10-15
  • 第一章 美国研究生创新能力培养路径之一:建设创新环境15-22
  • 第一节 营造大学文化创新环境15-18
  • 一、批判质疑的思维方式15-16
  • 二、实证创新的大学精神16-17
  • 三、学术自由的研究氛围17-18
  • 第二节 建立大学创新制度保障18-21
  • 一、完美结合的导师集体指导方式18-19
  • 二、行之有效的质量评估体系19-21
  • 本章小结21-22
  • 第二章 美国研究生创新能力培养路径之二:构建教学创新体系22-30
  • 第一节 知识结构引领创新能力培养22-24
  • 一、课程体系突出交叉性和融合性22-23
  • 二、教学内容突出前沿性和创新性23-24
  • 第二节 教学方式助力创新能力培养24-27
  • 一、教学方法灵活多样24-26
  • 二、教学设施先进与完善26-27
  • 第三节 学业考核造就创新能力培养27-29
  • 一、平时学业考核形式多元27-28
  • 二、毕业考核内容广泛28-29
  • 本章小结29-30
  • 第三章 美国研究生创新能力培养路径之三:提高科研创新能力30-38
  • 第一节 以实验和项目为依托培养科研创新人才30-32
  • 一、实验实训是创新能力培养的必备环节30-31
  • 二、跨学科研究是创新能力培养的新生长点31-32
  • 第二节 以课题和交流为平台培养学术创新人才32-35
  • 一、课题研究是创新能力培养的前提条件33-34
  • 二、学术交流是创新能力培养的外延补充34-35
  • 第三节 以实习和实践为载体培养服务创新人才35-37
  • 一、教学实习是创新能力培养的关键内容35-36
  • 二、社会服务是创新能力培养的最终目的36-37
  • 本章小结37-38
  • 第四章 美国研究生创新能力培养的启示38-45
  • 第一节 建设校园创新环境38-39
  • 一、积极搭建学术创新交流平台38-39
  • 二、建立健全研究生淘汰制度39
  • 第二节 加强教学科研全面培养39-41
  • 一、倡导研究生跨学科课程设置39-40
  • 二、依托项目强化研究生科研训练40-41
  • 第三节 强化导师队伍建设41-42
  • 一、提高导师学术创新水平41-42
  • 二、提倡导师伦理关怀42
  • 第四节 开展社会服务活动42-44
  • 一、引导研究生开展服务性学习43
  • 二、重视研究生实习环节43-44
  • 本章小结44-45
  • 结语45-46
  • 参考文献46-49
  • 致谢49-50
  • 攻读学位期间发表的学术论文50-51

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本文编号:296994

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