信通学科研究生核心课程体系建设研究与实践
发布时间:2021-02-14 01:03
通过对信通学科研究生核心课程体系内涵的研究,探讨了数理基础、专业基础和工程实践3个核心课程体系的要素,制定了核心课程体系建设原则。立足人才培养模式创新,提出了以构建核心课程体系总体框架为抓手,以加强科教融合、产教融合为驱动,以及以完善核心课程体系建设保障机制为支撑的建设思路,从构建核心课程体系、拓展核心课程前沿、保障核心课程体系建设实施等方面阐述了实施途径与成效。
【文章来源】:工业和信息化教育. 2019,(07)
【文章页数】:7 页
【部分图文】:
信通学科研究生核心课程体系
【参考文献】:
期刊论文
[1]专业学位研究生课程体系模块化设计研究——中央财经大学研究生课程体系建设的实践与思考[J]. 刘明旭. 高教学刊. 2019(06)
[2]以核心课程为引导 全面加强研究生课程建设——音乐与舞蹈学学科研究生核心课程建设研讨会述评[J]. 孙宁宁. 人民音乐. 2019(02)
[3]基于辐射网状布局核心课程的研究生课程改革实践——以昆明理工大学为例[J]. 高利,宋晶,束洪春. 学位与研究生教育. 2018(02)
[4]创新研究生培养模式,实现研究生教育内涵式发展[J]. 吴宏春. 中国研究生. 2018(01)
[5]教育部关于改进和加强研究生课程建设的意见[J]. 中华人民共和国国务院公报. 2015(09)
本文编号:3032866
【文章来源】:工业和信息化教育. 2019,(07)
【文章页数】:7 页
【部分图文】:
信通学科研究生核心课程体系
【参考文献】:
期刊论文
[1]专业学位研究生课程体系模块化设计研究——中央财经大学研究生课程体系建设的实践与思考[J]. 刘明旭. 高教学刊. 2019(06)
[2]以核心课程为引导 全面加强研究生课程建设——音乐与舞蹈学学科研究生核心课程建设研讨会述评[J]. 孙宁宁. 人民音乐. 2019(02)
[3]基于辐射网状布局核心课程的研究生课程改革实践——以昆明理工大学为例[J]. 高利,宋晶,束洪春. 学位与研究生教育. 2018(02)
[4]创新研究生培养模式,实现研究生教育内涵式发展[J]. 吴宏春. 中国研究生. 2018(01)
[5]教育部关于改进和加强研究生课程建设的意见[J]. 中华人民共和国国务院公报. 2015(09)
本文编号:3032866
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