药学研究生“课程思政”设计及实施效果研究——基于“CPU大讲堂”个案分析

发布时间：2021-02-17 15:09

　　以"CPU大讲堂"为个案,探讨"课程思政"改革的思路,对课程设计方案进行研究。同时基于3年来的问卷调查、网络评论互动及师生访谈,深入分析课程实施效果。希望通过思政教育与专业教学有效融通,在加强药学研究生思想政治工作体系建设方面探索一种可推广的创新模式,为高校研究生"课程思政"教育改革提供借鉴。 

【文章来源】：药学教育. 2019,35(06)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
1 “CPU大讲堂”课程思政改革思路
    1.1 课程思政的概念
    1.2 课程思政改革思路
    1.3 课程思政的有益实践
2 “CPU大讲堂”课程设计方案
    2.1 基本原则
    2.2 总体目标
    2.3 教学内容与形式
    2.4 师资配备
    2.5 管理保障机制
3 “CPU大讲堂”的课程评价及实效
    3.1 评价方法与对象
    3.2 课程整体满意度
    3.3 课程建设成效
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]“思政融通”——思政教育新模式研究与实践[J]. 刘燕莉,李浩野,陆涛.  研究生教育研究. 2019(04)
[2]高校新入职教师培训课程设计及实施效果研究——基于北京理工大学的个案分析[J]. 杜娟,王颖.  高校教育管理. 2018(04)
[3]从“思政课程”到“课程思政”——论上海高校思想政治理论课改革的切入点[J]. 杨涵.  扬州大学学报(高教研究版). 2018(02)
[4]高校“大思政”教育体系的构建策略[J]. 刘印房.  科教导刊(下旬). 2018(03)
[5]从思政课程到课程思政:从战略高度构建高校思想政治教育课程体系[J]. 高德毅,宗爱东.  中国高等教育. 2017(01)



本文编号：3038159