多元主体协同的专业学位授权点自我评估框架体系研究

发布时间：2021-02-24 18:10

　　在国务院学位委员会、教育部相关文件的基础上,分析专业学位授权点自我评估的概念与内涵,总结目前面临的问题,从推进主体多元化、建设协同评价机制、加强组织领导、坚持绩效管理等多个方面探讨建立专业学位授权点自我评估框架,用于指导具体评估工作,促进高校专业学位教育内涵式发展,持续提高专业学位人才培养质量。 

【文章来源】：北京教育(高教). 2020,(10)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
专业学位授权点自我评估的概念分析
专业学位授权点自我评估面临的问题
    一是评价主体相对单一。
    二是各相关主体之间未能有效协同联动。
    三是专业学位授权点自我评估指标未成体系。
    四是自我评估组织工作和激励体系有待进一步提升。
专业学位授权点自我评估框架构建
    一是推进主体多元化,形成多维评价体系。
    二是建设协同评价机制,充分调动各方积极性。
    三是加强组织领导,筑牢内部评价机制。
    四是坚持绩效管理,做好评估后续建设。


【参考文献】：
期刊论文
[1]建立自我评估制度 健全质量保证体系[J]. 黄宝印,徐维清,郝彤亮.  中国高等教育. 2015(11)
[2]学位授予单位内部质量保障体系的战略选择[J]. 林梦泉,郑玮斯,陈燕,朱金明,任超.  中国高等教育. 2015(11)
[3]专业学位研究生教育外部质量保障体系探究[J]. 李军,王耀荣,林梦泉,朱金明.  中国高教研究. 2014(05)



本文编号：3049756