教育反哺视野下的研究生师生关系

发布时间：2021-03-19 20:40

　　随着当今网络信息技术的广泛运用,知识资源正以爆炸式的速度增长,人们获取知识的途径也越来越丰富。教师和学生之间的交流不再是单向的知识传递过程,而是共同追求知识、共同发展的过程,甚至开始出现教育反哺的现象。本文在教育反哺视野下对研究生导师和研究生之间的关系进行重新审视,并就如何构建良好的研究生师生关系提出了建议。 

【文章来源】：长春师范大学学报. 2019,38(01)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、相关概念界定
二、教育反哺的特点
    （一） 目标的多样性
    （二） 内容的丰富性
    （三） 效果的延期性
    （四） 过程的潜移默化性
三、文化反哺促使研究生师生角色转变
    （一） 研究生导师角色的转变
    （二） 研究生角色的转变
四、教育反哺下新型研究生师生关系的构建
    （一） 导师教育思想观念的更新
    （二） 化导师的制度性权威为个人权威
    （三） 导师与研究生民主平等、互相尊重
    （四） 导师与研究生合作共享、共同进步
五、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]论以科研为主导的导师负责制的内涵及其完善[J]. 康小珊,宫照军.  学位与研究生教育. 2011(03)
[2]教育反哺刍议[J]. 郑金洲.  教育研究. 2008(05)
[3]高校特殊的知识分子——研究生身份探讨[J]. 余妍霞.  学位与研究生教育. 2005(02)
[4]新型师生关系的构建:一个教师权威视角的分析[J]. 吴霞.  辽宁教育研究. 2004(12)
[5]代沟现象的社会学研究[J]. 周怡.  社会学研究. 1994(04)



本文编号：3090194