工科研究生培养中“课程思政”教学路径的探索与实践

发布时间：2021-03-21 13:11

　　在分析了课程思政育人现状和制约因素的基础上,提出推进课程思政示范性课程建设是加强课程思政教学育人的突破口和有力抓手。以上海交通大学为例,深入分析了上海交通大学在培育和建设课程思政示范性课程方面,通过设立研究生课程思政试点项目从而探索出了三种研究生课程思政教学路径,包括嵌入式、支撑式和补充式,说明了三种课程思政教学路径的教学设计与实现,阐述了研究生课程思政试点项目的课程思政育人特点和成效。 

【文章来源】：学位与研究生教育. 2019,(10)北大核心CSSCI

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、加强课程思政育人的迫切性与突破口
    1. 课程思政育人的现状
    2. 推进课程思政示范性课程建设是加强课程思政教学育人的突破口和有力抓手
二、培育课程思政示范性课程的探索:上海交通大学研究生课程思政试点项目
    1. 路径一:嵌入式课程思政教学路径
    2. 路径二:支撑式课程思政教学路径
    3. 路径三:补充式课程思政教学路径
三、上海交通大学研究生课程思政试点项目的育人特点和成效
四、结论


【参考文献】：
期刊论文
[1]全日制专业硕士产教融合课程教学路径的案例研究——以上海交通大学为例[J]. 蔡小春,刘英翠,熊振华,庞倩茹.  高等工程教育研究. 2019(02)
[2]教师“课程思政”绩效考核的原则和关注点[J]. 成桂英,王继平.  思想理论教育. 2019(01)
[3]正确把握“课程思政”与思政课程的关系[J]. 石书臣.  思想理论教育. 2018(11)
[4]“大思政”格局下课程思政的探索与实践[J]. 肖香龙,朱珠.  思想理论教育导刊. 2018(10)
[5]论课程思政的内在规定与实施重点[J]. 邱伟光.  思想理论教育. 2018(08)
[6]高校深入推进“课程思政”的若干思考[J]. 刘承功.  思想理论教育. 2018(06)
[7]“课程思政”与“思政课程”同向同行的理论阐释[J]. 邱仁富.  思想教育研究. 2018(04)
[8]课程思政与高校哲学社会科学育人功能[J]. 闵辉.  思想理论教育. 2017(07)
[9]课程思政:有效发挥课堂育人主渠道作用的必然选择[J]. 高德毅,宗爱东.  思想理论教育导刊. 2017(01)



本文编号：3092918