临床医学专业学位硕士研究生指导模式的摸索

发布时间：2021-03-21 17:51

　　目的了解"医教协同"培养模式下,临床医学专业学位硕士生接受指导情况。方法对北京协和医学院总计584名临床医学专业型硕士进行了问卷调查。结果 "医教协同"政策的推行,带来了培养模式的改变和培养要求的提高。结论建议结合培训要求和学生需求,调整指导模式,建立指导教师团队,开展有针对性的培训,以期保证学员得到及时、有效的指导。 

【文章来源】：基础医学与临床. 2019,39(02)CSCD

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1 对象与方法
    1.1 研究对象
    1.2 研究方法
2 结果
    2.1 学生的需求
        2.1.1 总体情况:
        2.1.2 临床方面:
        2.1.3 科研方面:
        2.1.4 阶段指导需求:
    2.2 获得指导的情况
        2.2.1 总体情况:
        2.2.2 指导小组:
        2.2.3 选择什么样的指导老师:
3 讨论


【参考文献】：
期刊论文
[1]参与住院医师规范化培训的医师抑郁现状及与自我效能感的关系[J]. 丁云,黄玲玲,冯陈哲,杨敏,张燕.  中南大学学报(医学版). 2017(01)
[2]“90后”神经外科硕士研究生教育在新培养模式下面临的挑战和应对策略[J]. 曹晓昱,张俊廷.  中国临床医生杂志. 2016(10)
[3]关于目前医学专业学位研究生培养模式的思考[J]. 张军,蒲昌盛.  继续医学教育. 2016(06)
[4]某三甲综合医院住院医师抑郁状况调查及相关因素[J]. 蒋庆,曹亚琴.  中国健康心理学杂志. 2015(01)
[5]加强“学生辅导员”管理制度建设[J]. 张春祥.  中外企业家. 2013(28)



本文编号：3093292