医学专业研究生心理健康教育及职业规划的研究

发布时间：2021-03-25 09:05

　　目的研究临床医学研究生培养阶段的心理健康状态,给予个体化的心理健康教育及职业规划的指导,观察其效果。方法以临床医学研究生为研究对象,采用量表调查其焦虑、抑郁状态及职业决策能力,随机将学生分为干预组和对照组,进行干预,3个月后再次对学生进行量表调查,分析心理健康教育及职业规划指导对其的影响。结果干预前,两组的焦虑、抑郁及职业决策自我效能情况评分对比无统计学意义,P>0.05;3个月后,对照组的焦虑、抑郁、职业决策自我效能情况评分与干预前对比无统计学意义,P>0.05,观察组的焦虑、抑郁明显低于干预前及对照组,职业决策自我效能情况评分明显高于干预前及对照组,P<0.05。结论临床医学研究生阶段焦虑和抑郁评分较高,职业决策自我效能评分属于有些困难水平,对其进行心理健康教育及职业规划指导可以降低焦虑和抑郁发生率,明确其职业发展方向。 

【文章来源】：中国医药指南. 2019,17(28)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 资料与方法
    1.1 一般资料：
    1.2 研究方法
        1.2.1 焦虑与抑郁量表：
        1.2.2 职业决策自我效能量表：
        1.2.3 方法：
        1.2.4 观察指标：
    1.3 统计分析：
2 结果
    2.1 问卷回收情况：
    2.2 对比两组干预前及3个月后的焦虑、抑郁发生率及职业决策自我效能情况评分：
3 讨论


【参考文献】：
期刊论文
[1]入世出世心理在职业决策自我效能感与就业压力之间的中介效应[J]. 唐健.  太原城市职业技术学院学报. 2018(05)
[2]情绪、职业数量对不同职业生涯延迟满足大学生职业决策过程的影响[J]. 宗正,刘伟臻,董杰,司继伟.  心理发展与教育. 2018(02)
[3]医学生抑郁、焦虑现况及影响因素分析[J]. 徐韬,王瑛,夏云丽.  内蒙古医学杂志. 2017(12)
[4]浅谈大学生心理危机类型[J]. 吕利敏.  吉林教育. 2017(42)
[5]“5+3”模式下临床医学专业本科生考研意向调查及对策研究[J]. 王朋朋,李祥林,柴勇,任秋晓.  中医教育. 2017(01)



本文编号：3099432