建筑与土木工程专业硕士研究生培养改革研究与实践

发布时间：2021-03-25 16:24

　　以Y大学建筑与土木工程专业研究生培养为例,通过调研明确专业定位及培养目标,修订培养方案,并进行实践探索,证明校企合作的专业学位研究生培养模式是成功的,专业实践是专业学位研究生培养的重要环节,是提高专业学位研究生培养质量的重要途径。 

【文章来源】：大学教育. 2020,(03)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、厘清专业学位含义，明确专业定位及培养目标
    （一）专业学位含义
    （二）建筑与土木工程专业定位与目标
二、校企联合培养是提高培养质量的有效途径
    （一）根据培养定位与目标修订培养方案
    （二）与企业合作开展专业实践环节教学
        1. 研究生在企业进行专业实践，在双导师的指导下，根据工程实践中的问题选题，并开展研究。
        2. 工程实践能力比较强的导师，一般都承担有横向课题，研究生根据导师的横向课题选题，在相应的企业进行工程实践，在双导师的指导下，完成部分横向课题的研究。
        3. 研究生在企业实践半年，然后回校跟随导师做课题，一般选题为导师的科研项目。
三、存在的问题及解决对策
    （一）存在的问题
        1. 联合培养单位是企业属性，企业以经济效益为主，联合培养研究生只是其诸多次要任务之一，企业重视不够。
        2. 关于研究生导师，存在四个方面的问题。
    （二）解决的对策
        1. 在我国，专业学位研究生培养是从学术学位研究生培养的基础上发展而来的，在这个发展过程初期，难免出现两者“雷同”或“四不像”的情况。
        2. 对于培养单位，一是要充分调动发挥联合培养基地在专业学位研究生培养过程中的积极性、主动性和创造性，共同制定培养目标、建设相关课程、参与培养过程、评价培养质量，促进实践与课程教学、学位论文工作相结合，在实践中培养研究生解决实际问题的意识和能力。
        3. 对于导师问题，一是有的导师适合带学术学位研究生，有的导师适合带专业学位研究生，有的导师两种类型研究生都能带，应分别制定两种类型导师的选聘条件，人尽其才。
        4. 充分发挥联合培养基地在专业学位研究生培养过程中的积极性、主动性和创造性，共同制定培养目标、建设相关课程、参与培养过程、评价培养质量，将实践与课程教学和学位论文工作紧密结合，在工程实践中培养研究生发现问题、分析问题和解决实际问题的能力。
四、结论



本文编号：3099962