省域研究生教育质量保障体系的优化与创新

发布时间：2021-03-28 03:09

　　省域研究生教育质量保障体系是研究生教育质量保障体系的重要组成部分。省域研究生教育质量保障体系在不同时期表现出不同的阶段性重点,从其历史演进来看,先后经历了国家集中管控、省级政府参与和省域质量保障体系全面自主构建三个阶段。省级政府与高校等多元主体联动效应开始凸显,但保障体系权力越位与缺位、多元主体目标关系定位不准确、治理机制不灵活和保障能力欠缺等因素仍制约省域研究生教育质量保障体系合力的发挥。为了协同推进省域研究生教育质量保障体系高效运行,还需要树立以"学"为中心的教育质量保障价值观念,注重统筹规划、宏观管理与间接参与的治理方式,建立价值导向正确、治理主体明晰和目标明确的制度文化。 

【文章来源】：教育科学. 2020,36(05)北大核心CSSCI

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、研究生质量保障体系的历史演进
    （一）集中管理模式：国家集中管控时期（1978—1989年）
    （二）放权管理模式：省级政府参与质量管理时期（1990—1999年）
    （三）分权管理模式：省域质量保障体系全面自主构建时期（2000年至今）
二、省域研究生教育质量保障体系的现实弊病
    （一）研究生质量保障体系权力越位与缺位
    （二）政府、学校、社会的目标关系定位不准确
    （三）协同治理机制不灵活、保障能力欠缺
三、省域研究生教育质量保障体系的优化路径
    （一）转变治理理念：树立以“学”为中心的教育质量保障价值观念
    （二）优化治理方式：注重统筹规划、宏观管理与间接参与治理方式
    （三）另辟治理机制：建立价值导向正确、治理主体明晰和目标明确的制度文化


【参考文献】：
期刊论文
[1]英国研究生教育质量保证机制探析及启示[J]. 曹智勇,张燕.  高教论坛. 2020(02)
[2]中国研究生教育发展:历史经验与战略选择[J]. 王战军,于妍,王晴.  研究生教育研究. 2020(01)
[3]研究生教育质量保障模式:理想愿景、内涵特征与实现路径[J]. 梁传杰.  江苏高教. 2019(09)
[4]省级研究生教育“六位一体”督导评估体系新构想——以北京市为例[J]. 王铭,黄瑶,黄珊.  中国高等教育评估. 2019(01)
[5]借鉴美国经验构建我国研究生教育质量保障体系[J]. 梁传杰.  研究生教育研究. 2018(04)
[6]“十二五”时期研究生教育质量保障政策分析[J]. 王战军,唐广军.  中国高等教育. 2017 (05)
[7]整体性治理:我国研究生教育质量保障体系构建的理性选择[J]. 何亚群,张建伟.  学位与研究生教育. 2017 (02)
[8]从高规模陷阱向结构性增长转变的研究生教育发展路径选择[J]. 方超,罗英姿.  教育科学. 2015(04)
[9]治理视角下的研究生教育:权力重构与制度调整[J]. 杨斌.  学位与研究生教育. 2015(06)
[10]以“学”为中心:研究生教育质量评价与保障的新趋势[J]. 赵琳,王传毅.  学位与研究生教育. 2015(03)



本文编号：3104764