环境工程领域专业学位授权点进行类别对应调整的思考——以南京林业大学为例

发布时间：2021-03-29 02:18

　　为适应新形势下专业学位研究生的培养需要,国务院学位委员会要求对已有的工程硕士、博士专业学位授权点按培养类别进行对应调整。该文以学位授权点对应调整为契机,从培养定位与培养目标、社会与区域发展需求、师资队伍、人才培养、科研与实践平台、思想政治与社会责任教育以及培养质量保障等方面,探讨了南京林业大学环境工程领域专业学位硕士研究生的培养特点,以期构建以职业发展为导向的具有行业特色的培养体系。 

【文章来源】：科教文汇(上旬刊). 2020,(12)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 引言
2 环境工程学科的基本状况
    2.1 学科发展概况
    2.2 人才培养情况
3 学位授权点对应调整的思考
    3.1 培养定位与培养目标
    3.2 社会与区域发展需求
    3.3 师资队伍
    3.4 人才培养
    3.5 科研和实践平台
    3.6 思想政治和社会责任教育
    3.7 质量保障
4 培养体系的构建
5 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于校企协同创新的专业学位研究生培养模式探索与实践[J]. 张兰红,何坚强,石峻,杨晔.  高教学刊. 2020(15)
[2]山东农业大学水利工程领域专业学位研究生专业实践管理探讨[J]. 孙明霞,李全起.  科教文汇(上旬刊). 2020(01)
[3]中国矿业大学化学工程专业学位研究生培养体系的探索与实践[J]. 武建军,孟献梁,朱佳媚,周敏.  化工高等教育. 2019(04)
[4]全日制食品工程专业学位研究生培养模式改革与实践——以南京农业大学为例[J]. 李伟,芮昕.  教育教学论坛. 2019(31)
[5]以工程实践能力为核心的专业学位硕士研究生考核评价体系探析[J]. 高成冲,谭启檐,王云霞.  南京工程学院学报(社会科学版). 2019(01)
[6]以实践能力提升为核心的专业学位研究生培养模式研究[J]. 曾军英,王璠,冯武林.  教育现代化. 2019(21)



本文编号：3106705