武汉市某“双一流”大学附属医院学术型临床医学博士生教育培养过程满意度分析

发布时间：2021-04-10 05:47

　　目的:基于过程视角,调查武汉市某"双一流"大学附属医院学术型临床医学博士生教育培养过程的满意度,探究可能影响临床医学博士生教育的关键因素。方法:采用分层典型抽样,对该附属医院226名学术型临床医学博士生进行问卷调查,采用Logistic多元线性逐步回归进行数据分析。结果:武汉市某"双一流"大学附属医院学术型临床医学博士生教育培养过程满意度总分为（4.203±0.465）分。其中导师指导、情感支撑、学术生态环境、课程科研训练及能力与素养五个维度的满意度得分分别是（4.340±0.753）、（4.349±0.688）、（4.222±0.802）、（3.947±0.857）、（3.929±0.874）分。多元线性逐步回归分析结果显示,不同专业学科、培养类型、培养环境以及科研训练等因素对培养过程的满意度有影响（均P<0.05）。结论:武汉市某"双一流"大学附属医院学术型临床医学博士生对培养过程总体满意水平较高,其中国际学术交流、导师指导及课程与科研训练是关键影响因素。 

【文章来源】：医学与社会. 2019,32(08)北大核心

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
1 对象与方法
    1.1 调查对象
    1.2 研究方法
    1.3 统计学分析
2 结果
    2.1 调查对象的一般情况
    2.2 学术型临床医学博士生教育培养过程满意度
    2.3 学术型临床医学博士生教育培养过程满意度Logistic多元线性逐步回归分析
3 讨论
    3.1 国际学术交流是提升学术型临床医学博士生培养过程满意度的关键因素
    3.2 导师高质量的指导是影响培养过程满意度的重要因素
    3.3 课程训练和科研训练是学术型临床医学博士生培养过程的必备环节


【参考文献】：
期刊论文
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[2]基于研究生导师视角的临床医学研究生教育质量调查研究[J]. 徐凌霄,马振秋,王黎芳,王兆品.  中国高等医学教育. 2018(06)
[3]浅谈医学博士研究生培养现状及改进建议[J]. 苏小娟,屈艺,母得志.  教育教学论坛. 2018(16)
[4]地方医学院校研究生学业满意度及影响因素的调查研究[J]. 邓玲,黄宗海.  教育教学论坛. 2018(12)
[5]医学科学学位博士生培养模式改革期望的调查分析[J]. 王欣怡,崔爽,段丽萍.  学位与研究生教育. 2017(07)
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本文编号：3129078