教育学硕士生学习体验的影响因素探析

发布时间：2021-04-18 20:33

　　学习体验是学生对求学期间所接触的教育资源、校园活动和个人成长等方面所得经验的情绪性的体会和回味。通过对所选取的N校19位教育学硕士生的深度访谈,可以管窥师范院校教育学硕士生学习体验的各种影响因素,比如专业认同感、导师、同伴、院校环境、社会大环境等,体现出个体、重要他人、院校和社会四个层次。深入分析教育学硕士生学习体验的影响因素,探讨其具体外延和影响机制,有助于我们从学生视角"自下而上"地分析问题,并通过完善细节来提高研究生的培养质量。 

【文章来源】：扬州大学学报(高教研究版). 2019,23(02)

【文章页数】：9 页

【文章目录】：
一、N校教育学硕士生学习体验的访谈调查
二、教育学硕士生学习体验的影响因素分析
    1.硕士生的专业认同感。
    2.导师的影响。
    3.同伴的影响。
    4.院校环境的影响。
    5.社会大环境的影响。
三、研究结论


【参考文献】：
期刊论文
[1]美国高等教育增值评价模式的兴起与应用[J]. 刘海燕.  高等教育研究. 2012(05)
[2]基于研究生教育问题的改革实践与政策建议[J]. 程光旭,汪宏,陈花玲.  中国高等教育. 2009(24)

博士论文
[1]20世纪美国大学学生事务研究[D]. 马超.南京师范大学 2007

硕士论文
[1]教育学研究生专业认同感的叙事研究[D]. 李亚飞.南京师范大学 2014



本文编号：3146130