研究生辅导员与导师协同育人工作机制探究

发布时间：2021-04-20 17:13

　　研究生辅导员和导师是研究生培育的主体,能够有效引导研究生进行学习和发展,在新时代的背景下,国家对研究生的发展提出了更高的要求,需要研究生辅导员和导师能够协同育人,优势互补,提升研究生培养的效果。该文基于此展开论述,简要分析了研究生辅导员和导师在研究生育人过程中的职业角色定位以及协同育人的现状,并提出了研究生辅导员与导师协同育人工作机制的构建途径,期待能够对高校研究生的培育有所帮助。 

【文章来源】：创新创业理论研究与实践. 2021,4(04)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 研究生辅导员和导师在研究生培养过程中的角色定位
    1.1 研究生辅导员的角色定位
    1.2 研究生导师的角色定位
2 研究生辅导员和导师在协同育人方面的现状分析
    2.1 存在思想认知上的不足
    2.2 协同育人的效果不明显
    2.3 协同育人机制不完善
3 研究生辅导员和导师协同育人工作机制的构建途径
    3.1 明确责任义务，合理育人
    3.2 明确育人目标，协作育人
    3.3 完善机制建设，科学育人
    3.4 融入学生生活，高效育人
    3.5 丰富育人手段，多向育人
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]我国高校“辅导员-导师制”研究分析——基于1999～2019年CNKI文献数据[J]. 董改花.  甘肃科技纵横. 2020(08)
[2]研究生导师与辅导员协同育人研究[J]. 贺才乐,张哲榕,秘金雷.  高校辅导员学刊. 2020(03)
[3]导师与辅导员协同合作的研究生思想政治教育模式[J]. 侯超,石南.  西部素质教育. 2019(23)
[4]研究生导师与辅导员协同育人机制探索与实践——以同济大学建筑与城市规划学院为例[J]. 方勤.  高等建筑教育. 2018(03)
[5]基于辅导员视域构建导学关系中的协同育人机制[J]. 段园园.  江西电力职业技术学院学报. 2018(05)
[6]研究生导师与辅导员合力育人机制的构建[J]. 蔡茂,华李,尚蒲.  研究生教育研究. 2012(02)



本文编号：3150081