理工科研究生课程教学改革

发布时间：2021-05-01 03:56

　　为了提升理工科研究生的学习和科研能力,文章首先阐述了理工科研究生课程教学存在的问题,然后论述了理工科研究生课程教学改革策略,包括以问题导向为牵引、合理拓展教学内容、教学过程管理多元化、完善课程考核方式四个方面。 

【文章来源】：西部素质教育. 2020,6(11)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、理工科研究生课程教学存在的问题
    （一）教学内容陈旧，脱离学科前沿
    （二）教学方法单一
    （三）师生主体性不明
    （四）理论学习和实际应用相脱节
二、理工科研究生课程教学改革策略
    （一）以问题导向为牵引
    （二）合理拓展教学内容
    （三）教学过程管理多元化
    （四）完善课程考核方式
三、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]70年探索奋斗:中国研究生教育发展规律与启示[J]. 王战军,张微.  学位与研究生教育. 2019(09)
[2]将科研思维融入药物分析教学过程,促进学生自主学习能力提升[J]. 程寒,杨莉莉.  绿色科技. 2018(23)
[3]创造性教学:研究生课程教学问题分析与对策[J]. 王典.  教育教学论坛. 2018(11)
[4]“小班化专题研讨式”教学在硕士研究生教学中的探索与实践[J]. 邓雪萍.  佳木斯职业学院学报. 2018(01)
[5]教为主导、学为主体的研究生课程教学的设计与实践[J]. 于战科,倪明放,武欣嵘,童玮.  教育教学论坛. 2014(25)
[6]基于“师—生双主体”的研究生课程教学改革的思考与实践——以宁波大学文史专业为例[J]. 南志刚.  宁波大学学报(教育科学版). 2012(06)



本文编号：3170097