儿科学专业学位硕士研究生岗位胜任力自我评价及改善对策研究

发布时间：2021-05-08 18:59

　　目的:为了解现阶段儿科学专业学位硕士研究生岗位胜任力现状及培训需求,探讨以提高岗位胜任力为目标的儿科医学人才培养路径。方法:南京医科大学附属儿童医院儿科学专业学位硕士研究生为调查对象,以问卷调查形式对研究生八项岗位胜任力的重要性判定和所达到的水平进行自我评价。结果:儿科学专业学位硕士研究生对八项岗位胜任力重要性判定结果都在4分以上,认知程度为重要。胜任力自评均分为3.874±0.439分,各维度得分从高到低依次为团队合作能力、核心价值观与医生职业素养、人际沟通能力、医学知识与终身学习能力、临床技能和医疗服务能力、科学研究能力、疾病预防与健康促进、信息与管理能力。结论:儿科学专业学位硕士研究生培养中引入"岗位胜任力"的理念具有理论意义和实践意义,可以通过线上线下创新型互动式教学模式,强化意识、增加专题培训,参加各级创新创业计划,强化临床轮转与模拟教学等途径提高其岗位胜任力,打造"全能型"儿科医学人才。 

【文章来源】：江苏卫生事业管理. 2019,30(04)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1 对象与方法
    1.1 研究对象
    1.2 研究方法
        1.2.1 测评工具。
        1.2.2 问卷调查。
        1.2.3 统计法方法。
2 结果
    2.1 调查对象一般情况
    2.2 儿科学专业学位硕士研究生岗位胜任力重要性认识情况
    2.3 儿科学专业学位硕士研究生岗位胜任力自评情况
3 讨论与建议
    3.1 儿科学专业学位硕士研究生岗位胜任力有待进一步提高
    3.2 以提升岗位胜任力为目标的儿科医学人才培养建议
        3.2.1 充分利用微信公众平台, 线上线下创新型互动式教学模式, 提高信息与管理能力。
        3.2.2 增加专题培训, 强化健康教育意识, 提高疾病预防与健康促进能力。
        3.2.3以各级创新创业计划为契机, 激发医学生学习科研思维的热情, 提高科学研究能力。
        3.2.4 将临床轮转与模拟教学相结合, 培养人际沟通和团队合作能力, 提高临床技能和医疗服务水平。


【参考文献】：
期刊论文
[1]西北地区临床医师岗位胜任力自我评价影响因素分析[J]. 刘壮,张悦,田蕾,孙宝志,赵玉虹.  中国卫生统计. 2017(03)
[2]辽宁省临床医师岗位胜任力分析及评价研究[J]. 刘壮,田蕾,孙宝志,赵玉虹.  中国卫生统计. 2016(05)
[3]新疆临床医师岗位胜任力的现况及其评价[J]. 魏东,贾丽,马玲,张文红,刘继文.  新疆医科大学学报. 2016(05)
[4]河南省年轻医生岗位胜任力现状分析——基于新乡医学院的实践[J]. 白国强.  中国卫生事业管理. 2015(12)
[5]山西省年轻临床医师的岗位胜任力分析及培养建议[J]. 王瑜呈,郑建中.  中国卫生产业. 2014(20)
[6]胜任力模型在住院医师规范化培养中的应用[J]. 孙宁霞,金志军,徐晨,李文.  中国高等医学教育. 2012(06)



本文编号：3175831