基于创新实践能力的水文随机分析研究生课程教学内容的改革

发布时间：2021-05-15 12:47

　　创新能力的培养是研究生阶段的关键,与本科生阶段学习的区别就在于创新,所以,本科阶段学习的是知识,研究生阶段培养的是创新能力。首先要有创新意识,才能向创新能力的提高上发展。如何培养学生研究生阶段学习的创新意识,就要贯穿到研究生学位课程的教学内容的设置和课堂教学的引领上。文章以水文学及水资源硕士学位基础课水文随机分析为例,阐述在课程教学内容上如何促进研究生创新能力和创新实践的意识,为水文学及水资源专业的研究生科研创新能力的提高奠定基础。 

【文章来源】：教育教学论坛. 2019,(47)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、新模型方法的接受能力
二、发现问题及文献综述的能力
三、模型或方法的实现能力
四、科研论文的撰写能力
五、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]水文随机分析课程教学改革的初步探索[J]. 门宝辉.  教育教学论坛. 2018(51)
[2]设计性实验教学在研究生创新能力培养中的探索与实践[J]. 杨晓红,王凯渊,王兆春,唐颖,吴嘉荟.  西南师范大学学报(自然科学版). 2018(11)
[3]基于工程教育认证制定华北电力大学水文与水资源工程专业人才培养方案的实践[J]. 门宝辉,纪昌明,张尚弘,尹世洋.  教育现代化. 2018(46)
[4]“信息与通信工程”学科研究生的应用创新实践能力培养及基地建设探索——以重庆理工大学为例[J]. 罗彬彬,石胜辉,汤斌,蒋上海,钟年丙,宋涛,陈立功,王颖,阴素琴,赵明富.  教育教学论坛. 2018(33)
[5]贵州大学地质工程研究生创新实践基地运行机制与教学体系[J]. 左双英,陈筠,杨根兰,史文兵.  中国地质教育. 2018(02)



本文编号：3187663