我国临床医学硕士专业学位研究生“四证合一”培养模式的探讨

发布时间：2021-05-20 05:49

　　文章对于我国临床医学硕士专业学位研究生"四证合一"培养模式中存在的问题,如教学质量、科研思维培养与轮转制及导师制的关系等进行了分析,并提出了相应的建议,同时对于该培养模式的发展提出了建议。 

【文章来源】：中国高等医学教育. 2019,(07)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、“四证合一”培养模式中存在的问题
    (一) 规范化培训基地临床教学质量参差不齐。
    (二) 专业型硕士临床科研能力培养投入时间不足。
    (三) 轮转制和导师制之间不协调。
二、“四证合一”培养模式建议与思考
    (一) 完善带教制度, 提高临床教学质量。
    (二) 加强临床科研思维训练, 强调导师制的重要性。
    (三) “四证合一”培养模式的一点思考。


【参考文献】：
期刊论文
[1]试论“四证合一”背景下的临床医学专业学位研究生临床研究能力培养的重要性[J]. 严军英,周国雄.  教育教学论坛. 2018(03)
[2]临床医学专业学位研究生与“四证合一”并轨培养的模式探讨[J]. 于萌,于昉,张俊,王琪.  医学与哲学（B）. 2017(08)
[3]国内外医学教育中临床医学学位与学制的比较分析[J]. 殷峻.  中国医学教育技术. 2016(05)
[4]“四证合一”临床医学硕士专业学位研究生培养的实践[J]. 鞠学红,管英俊,丁怡,郑文贵,孙嘉斌,朱红,张金宝.  中国高等医学教育. 2016(05)
[5]研究生导师组制度与临床医学专业学位培养模式的研究[J]. 袁轲,侯延斌,陈地龙,白燕.  重庆医学. 2015(30)
[6]研究生双导师制培养模式探讨[J]. 王健,韩忠燕.  中国病原生物学杂志. 2013(10)



本文编号：3197210