PBL教学法在乳腺外科研究生实习带教中的应用

发布时间：2021-06-07 17:57

　　目的探讨PBL教学法在乳腺外科研究生实习带教中的应用。方法选择2017年1月至2018年12月在我院乳腺外科轮转实习的64名专业型硕士研究生,采用随机数字表法分为观察组（32例）与对照组（32例）,观察组采用PBL教学法,对照组采用常规的教学法,比较两组实习生的理论考核评分、操作考核评分、综合能力评分与满意度。结果观察组实习生的理论考核、操作考核、综合能力评分均高于对照组,P<0.05。观察组学习后,学生对教学满意度明显高于对照组,P<0.05。结论在乳腺外科研究生实习的教学过程中,实施PBL教学法可有效提高研究生的学习效果及满意度,值得推广。 

【文章来源】：世界最新医学信息文摘. 2019,19(A2)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
0 引言
1 资料与方法
    1.1 一般资料
    1.2 方法
    1.3 观察指标
    1.4 统计学方法
2 结果
    2.1 两组实习生考核评分比较
    2.2 两组实习生对教学满意度比较
3 讨论


【参考文献】：
期刊论文
[1]在临床医学教学中应用PBL教学法的价值分析[J]. 王方莉,郭晋,潘莉.  世界最新医学信息文摘. 2019(75)
[2]乳腺外科专业研究生临床技能培养探索与实践[J]. 何建军,王珂,任予,周灿,闫宇.  临床医学研究与实践. 2018(20)
[3]PBL教学法在医学教育中的应用与探索[J]. 毛跟红,张金兰,王武亮,贺岩,崔新征,余钫,刘彬,陆平,黄筱慧.  河南外科学杂志. 2016(03)
[4]医学教育中实施PBL教学法的挑战[J]. 高晓芬.  中国中医药现代远程教育. 2013(20)
[5]PBL教学法在我国医学教育中的应用及存在问题[J]. 崔晓阳,李益,廖虎,赵振刚,李佳兵,万学红.  医学教育探索. 2010(04)



本文编号：3217033