医学研究生教育中PBL模式与MDT模式相结合的分析

发布时间：2021-06-07 17:23

　　目的,分析常规研究生教育中以问题为导向的学习（Problem-based Learning,PBL）模式的局限性和不足,探讨将PBL模式与多学科诊疗（Multi-disciplinary Treatment,MDT）模式相结合后,对于医学研究生教育的意义。方法,根据现阶段医学研究生教育的目的和现有的教育模式,探寻单纯PBL模式的不足和临床常用的MDT模式在教学中的优势;通过对临床实际病例的分析,探讨将PBL模式与MDT模式结合的可能性。结果,通过临床实际病例的分析,将PBL模式与MDT模式相结合,在医学研究生教育中有着重要的意义。结论,结合了MDT模式的PLB模式将有希望真正打破学科间的壁垒,有利于培养医学研究生的综合能力,对其即将参加的临床工作有着重要的意义。 

【文章来源】：管理观察. 2019,(28)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 当前医学研究生教育中存在的问题
2 关于PBL模式
3 关于MDT模式
4 PLB模式与MDT模式结合的意义


【参考文献】：
期刊论文
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[2]精准医学模式下医学研究生教育中科研能力培养的思考[J]. 王宪波,冯颖,杨志云.  新乡医学院学报. 2015(11)
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[4]新形势下医学研究生教育的思考[J]. 常向云,王宏丽.  新疆医学. 2009(08)
[5]抛开设计拙劣的PBL方法,探索临床前医学教育中案例学习的新模式[J]. Paul Shanley,汪青.  复旦教育论坛. 2008(01)
[6]PBL教学模式的研究进展和现实意义[J]. 周忠信,陈庆,林艺雄,赵善超,周杰.  医学与哲学(人文社会医学版). 2007(08)
[7]PBL教学模式在医学教学改革中的应用[J]. 曹博,程志,曹德品,张凤民,雷蕾.  中国高等医学教育. 2007(07)
[8]PBL与能力培养[J]. 侯一峰,周艳春.  医学教育探索. 2007(02)



本文编号：3216992