专业硕士专业培养的路径探索

发布时间：2021-06-14 14:01

　　研究生教育已经在国民教育中占据了越来越重要的地位,教育过程的针对性决定了研究生教育的层次性。教育硕士专业学位研究生的培养在培养目标、课程内容、课堂组织方式和导师队伍等方面需更有针对性,只有这样才能精准培养出合格的专业硕士。 

【文章来源】：教育观察. 2019,8(39)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、特色凸显的培养目标
    (一)培养学生实践能力,加强操作性技能的训练
    (二)紧密社会职业特点,增强职业素养
    (三)树立学生的问题意识,加强学生创新能力
二、针对性强的课程内容
    (一)交叉学科的引导
    (二)前沿知识的引入
三、灵活多样的课堂组织方式
    (一)主题活动为课程开展的中心
    (二)教学互动是课堂展开的手段
四、双师型的导师队伍


【参考文献】：
期刊论文
[1]教育学硕士研究生培养的困境与出路[J]. 张忠华.  研究生教育研究. 2016(03)
[2]课程教学方式的创新性改革与探索[J]. 赖绍聪,华洪.  中国大学教学. 2013(01)
[3]美国研究生课程设置的特点及对我国研究生学术能力培养的启示[J]. 张三强.  辽宁教育研究. 2006(01)
[4]改革研究生课程体系 培养研究生创新能力[J]. 陈花玲,仇国芳,王俐,王琳.  学位与研究生教育. 2005(06)
[5]学习化社会的形成与发展[J]. 郭桂英.  南京航空航天大学学报(社会科学版). 2002(03)



本文编号：3229978