专业硕士学位教育吸纳外部关键利益相关者参与的机制研究——美国的经验

发布时间：2021-07-01 08:43

　　美国专业学位研究生教育的发展历史久远,是专业学位研究生教育的先驱和成功典范。专业学位研究生教育是针对传统的硕士研究生教育偏重学术性、就业状况不佳等问题而创设的以就业市场需求为导向的学位项目。美国专业硕士学位教育通过与外部关键利益相关者建立关联,以及采取建制化的策略契合社会需求,从而促使其专业硕士学位教育能够及时回应社会需求。而反观我国全日制硕士专业学位教育,难以契合社会需求是其核心问题所在,因此,美国经验为我国全日制硕士专业学位教育的发展提供了"他山之石"。 

【文章来源】：高教探索. 2019,(11)北大核心CSSCI

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、问题的提出:我国专业学位教育如何契合社会所需?
二、美国专业硕士学位研究生教育发展的历史回溯
    (一)19世纪后半叶至20世纪初:研究生教育的起步
    (二)20世纪初至二战结束:专业教育的引入及专业硕士学位的创设
    (三)二战后至20世纪90年代:专业硕士学位的扩张期
    (四)20世纪90年代至今:专业硕士学位的调整与创新期
三、美国专业硕士学位教育与外部关键利益相关者建立关联的进路
四、美国专业硕士学位教育吸纳外部关键利益相关者参与的机制
    1．创设咨询委员会，收集雇主需求信息，实现需求对接
    2．吸纳大学内部利益相关者开设“增益课程”，满足外部雇主能力诉求
    3．协助专业硕士完成实习，籍专业实践强化与雇主联系
    4．追踪毕业生进展，收集毕业生满意度信息
    5．设置劳动力咨询委员会，紧密把握市场动向
五、美国经验对我国全日制硕士专业学位教育发展的镜鉴


【参考文献】：
期刊论文
[1]美国专业学位研究生教育结构及其发展趋势研究（1971-2012年）[J]. 胡莉芳.  清华大学教育研究. 2016(03)
[2]美国专业学位研究生教育规模变迁研究（1971-2012年）[J]. 胡莉芳.  中国高教研究. 2016(02)
[3]科学学位与专业学位的有机结合——美国专业科学硕士（PSM）教育的改革探索[J]. 胡甲刚.  学位与研究生教育. 2013(10)
[4]美国硕士生教育发展的历史考察[J]. 洪成文.  学位与研究生教育. 2002(Z1)



本文编号：3258818