“产教融合”背景下工程硕士信息素养教育探讨

发布时间：2021-07-03 04:35

　　工程硕士是"产教融合"的研究生培养教育形式,其信息素养教育有自身的特点和规律。对工程硕士信息素养现状的调查分析表明,工程硕士信息素养教育应当进行内容重组,构建融合专业的信息意识、契合实践的信息知识、嵌入职业的信息能力、联系实际的信息伦理教学内容体系。其实施策略包括培养单位、教师、用人单位三个层面。 

【文章来源】：图书馆. 2019,(05)北大核心CSSCI

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
1“产教融合”的信息素养教育特点
    1.1 专业性
    1.2 产业导向性
    1.3 前瞻性
2“产教融合”的研究生信息素养教育国内外实践
    2.1 国外研究生信息素养教育实践
        2.1.1 整合式教学
        2.1.2 基于任务教学
    2.2 国内研究生信息素养教育实践
        2.2.1 运用“阈概念”的嵌入式教学
        2.2.2 引入“元素养”概念的多元教学
        2.2.3 基于导师查新项目的教学
        2.2.4“翻转课堂”理念和“反幕课”技术的教学
    2.3 对国内外研究生信息素养教育实践的思考
3 工程硕士信息素养教育的现状分析
4“产教融合”的工程硕士信息素养教育内容重组
    4.1 融合专业的信息意识教学
    4.2 契合实践的信息知识教学
    4.3 嵌入职业的信息能力教学
    4.4 联系实际的信息伦理教学
5“产教融合”的工程硕士信息素养教育内容实施策略
    5.1 合理定位
    5.2 案例教学
    5.3 专业教学
    5.4 行业评价


【参考文献】：
期刊论文
[1]高校研究生元素养教育体系构建与实践研究[J]. 罗国锋,陆瑶.  图书馆学研究. 2017(19)
[2]基于文献调研的国内外研究生信息素养教育实践进展[J]. 唐权,窦骏.  图书情报工作. 2017(18)
[3]基于查新档案利用的学科服务实践研究——以海南大学为例[J]. 覃丽金,吉家凡,唐朝胜.  图书情报工作. 2016(12)
[4]运用阈概念将信息素养教育嵌入环境科学专业的实践及效果评估[J]. 高冉,张波涛,茹海涛.  图书情报工作. 2016(07)
[5]“翻转课堂”、“反慕课”影响下的研究生文检课改革探索与实践[J]. 李燕,陈文,刘京诚.  大学图书馆学报. 2015(04)
[6]嵌入式信息素质教育服务[J]. 张冬荣.  图书情报工作. 2013(22)
[7]基于需求的阶段式研究生信息素养教育模式研究[J]. 宫平,杨溢.  图书馆学研究. 2013(07)
[8]英国高校信息素养标准的改进与启示——信息素养七要素新标准解读[J]. 杨鹤林.  图书情报工作. 2013(02)
[9]嵌入学位论文撰写过程的信息素质教育研究[J]. 张玲,初景利.  图书情报工作. 2011(13)
[10]嵌入中科院研究生学位论文研究过程的信息素养现状调查研究[J]. 欧阳峥峥,吴鸣,刘艳丽,张杰龙,宋秀芳.  图书情报工作. 2011(13)



本文编号：3261880