工程伦理课程教学改革探索

发布时间：2021-07-08 13:10

　　文章结合北京化工大学材料工程专业学位研究生培养情况,探索了混合式教学、案例讨论教学、情景剧教学及专家联合教学在工程伦理课程教学中的综合运用,并借助问卷调查对教学改革效果进行评估和反馈,为课程的持续发展奠定了基础,相关经验可为其他专业开设工程伦理课程提供参考。 

【文章来源】：化工高等教育. 2020,37(04)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、课程教学改革背景
二、课程教学改革内容
    （一）混合式教学
    （二）案例讨论教学
    （三）情景剧教学
    （四）专家联合教学
三、课程教学改革效果评价
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]以实践指向性为目标导向的《工程伦理》课程建设研究[J]. 李柏姝.  高教学刊. 2019(02)
[2]材料工程领域全日制硕士专业学位人才培养体系构建——以济南大学为例[J]. 赵蔚琳,段广彬,李金凯,吴俊彦.  山东化工. 2019(01)
[3]“情景再现”:将情景剧引入思想政治理论课的教学模式创新[J]. 李娟.  法制与社会. 2019(01)
[4]工程伦理混合式教学模式的探索与实践[J]. 于凤文,卢美贞.  教育现代化. 2018(50)
[5]在工程实践中强化化学工程领域工程硕士的工程伦理教育[J]. 于靖,徐心茹,周玲,刘殿华,庞祎晔,栾伟玲,辛忠.  化工高等教育. 2018(05)
[6]工程伦理教育中案例教学的必要性与改革研究[J]. 陈雯.  福建工程学院学报. 2018(02)
[7]工程伦理教育融入工程硕士研究生培养的价值和路径[J]. 李安萍,陈若愚,胡秀英.  学位与研究生教育. 2017(12)
[8]美国工程伦理教学模式探析[J]. 张恒力,许沐轩,王昊.  自然辩证法研究. 2017(11)
[9]环境工程领域全日制工程硕士工程通论与工程伦理课程建设[J]. 侯丽敏,修光利,石晶,黄声,栾伟玲.  化工高等教育. 2017(05)
[10]高校法律课程实践教学的新模式——情景剧教学[J]. 郭艳.  宿州学院学报. 2013(04)



本文编号：3271634