案例教学在专业学位学科教学（生物）专业课程中应用初探——以职业导向为目标的课程实施

发布时间：2021-07-13 21:51

　　以职业导向为目标的课程实施中,案例教学对专业学位学科教学（生物）研究生的教师职业能力培养具有显著的效果。基于案例教学特点与学科教学（生物）专业课程设置及其特点,初步探讨了案例教学模式在专业课程中有效实施的具体流程与课后评价,为教育硕士学科教学（生物）专业课程的案例教学有效实施提供指导。 

【文章来源】：东华理工大学学报(社会科学版). 2020,39(01)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1 案例教学概念与特点
2 教育硕士学科教学(生物)专业课程设置与特点
3 学科教学(生物)专业课程案例教学实施
    3.1 案例教学的课前准备
        (1)教师的课前准备。
        (2)学生的课前准备。
    3.2 案例教学课堂实施
        (1)教师导入案例。
        (2)学生个人分析案例。
        (3)学生案例研讨
        (4)案例总结分析。
4 案例教学课后评价与反思


【参考文献】：
期刊论文
[1]专业学位教育硕士课程教学案例编写初探——以学科教学（生物）领域为例[J]. 陈传红,金卫根.  东华理工大学学报(社会科学版). 2018(04)
[2]全日制教育硕士研究生案例教学的桥梁作用[J]. 张学敏,侯佛钢.  学位与研究生教育. 2016(08)
[3]重思案例教学的知识观、师生观与教学观[J]. 张新平,冯晓敏.  高等教育研究. 2015(11)

硕士论文
[1]专业学位“物理案例教学”的研究及实践应用初探[D]. 张艺馨.上海师范大学 2018



本文编号：3282865