整合性PBL在医学研究生教学中的创新作用探讨

发布时间：2021-07-15 21:56

　　传统教学模式培养的学生因创新能力弱、综合能力低和岗位胜任力差等缺点,已经不能适应新时代对医学研究生培养的更高要求,探索新教学模式已迫在眉睫。为此,分析了医学研究生培养新形势和新要求,探索了医学研究生教学现状,总结了整合性PBL的优点和存在问题,归纳了整合性PBL在医学研究生教学中的实施步骤,提出了改进措施,期望能提高医学研究生的创新能力、综合能力和科研素养培养,以推广其在研究生教学中的应用。 

【文章来源】：国际感染病学(电子版). 2019,8(04)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 医学研究生培养新形势和新要求
2 医学研究生教学现状
3 整合性PBL的优点和缺点
    3.1 优点具体表现在
    3.2 整合性PBL教学中存在问题
        3.2.1 对导师综合素养要求过高
        3.2.2 对研究生综合能力要求过高
        3.2.3 师资力量匮乏
        3.2.4 考评体系不完善
        3.2.5 整合性PBL教材缺乏
4 整合性PBL在研究生课程教学中的实施步骤
5 改进措施
    5.1 加大师资力量培养
    5.2 学校重视加大投入
    5.3 修订完善考核评价体系
    5.4 精编整合性PBL系列教材


【参考文献】：
期刊论文
[1]学科整合课程PBL教学模式的构建与实施[J]. 曾常茜,张庆镐,梁文波,陶然,罗学娅.  中国高等医学教育. 2016(02)
[2]国内医学院校PBL教学模式的应用现状及问题剖析[J]. 汪青.  复旦教育论坛. 2010(05)



本文编号：3286534