博士研究生学术环境因素研究——基于教育复合生态理论

发布时间：2021-07-20 09:58

　　博士研究生是国家学位教育中最高一级教育,博士研究生的培养质量除与其个人主观能动性有关外,还与学术环境密切相关。为了解博士研究生的在校学术环境因素,为博士研究生培养提供决策参考,研究人员在查阅文献的基础上,基于教育复合生态理论对X大学研究生导师进行了问卷调查。结果显示"导师团队""科研团队""师德师风""小组交流""学位毕业标准""学术风气""住宿"分别为相对应一级指标下最重要的二级指标因素。启示培养者在博士研究生的培养过程中应对上述相关因素进行重点关注。 

【文章来源】：学理论. 2019,(11)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、基于教育复合生态理论的博士研究生学术环境因素
    （一）大学生态环境
    （二）大学学术生态环境
    （三）博士研究生所处的学术环境
二、研究调查
    （一）文献研究
    （二）问卷设计及样本
    （三）调研对象与方法
三、数据分析
四、效度检验
五、结论与建议


【参考文献】：
期刊论文
[1]导师科研活跃度和学术地位对博士生科研绩效的影响[J]. 袁康,王颖,缪园,汤超颖.  学位与研究生教育. 2016(07)
[2]博士生培养环境对培养质量影响的实证研究——基于研究机会的中介作用[J]. 王楠楠,李天鹰.  研究生教育研究. 2016(02)
[3]学术环境与归国意愿——对留美博士生的调查研究[J]. 张东海.  复旦教育论坛. 2014(05)
[4]高校学术生态环境视域下对博士生培养质量的思考[J]. 宋伟.  教育与职业. 2014(24)
[5]博士生学术职业期望的影响因素研究——一个动态视角[J]. 蒋承.  北京大学教育评论. 2011(03)
[6]如何加强高校科研团队例会的管理[J]. 高敏.  科技管理研究. 2011(10)
[7]培育优越的学术环境 提高博士生的创新能力[J]. 罗英姿,刘勇.  黑龙江高教研究. 2007(07)
[8]变革中的导师制度及其个体命运[J]. 张东娇.  教育科学. 2005(02)
[9]导师是优化博士生学术环境的主导因素[J]. 潘艺林,何仁龙,马桂敏,张元兴.  学位与研究生教育. 2004(07)



本文编号：3292610