研究生课程生殖生物学前沿进展的建设与实践

发布时间：2021-07-29 19:17

　　以遵义医科大学医学细胞生物学专业学位点下的生殖生物学前沿进展课程为例,介绍了该学位点围绕培养创新人才这一目标,系统设计研究生的专业课程,汇聚一流的教育资源,进而推动研究生课程建设的具体做法。 

【文章来源】：浙江医学教育. 2019,18(02)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 课程在研究生培养中的地位
2 生殖生物学前沿进展的课程设计与建设
    2.1 课程设计
    2.2 建设方案
        2.2.1 教学方式
        2.2.2 授课教师
        2.2.3 教学内容
        2.2.4 教学学时
        2.2.5 教学资料
        2.2.6 考核形式
        2.2.7 课程评价
3 生殖生物学前沿进展课程建设的作用
4 小结


【参考文献】：
期刊论文
[1]研究生课程教学质量对研究生科研能力影响的实证研究[J]. 林乐芬,陈燕.  中国农业教育. 2018(02)
[2]新设海洋科学学科研究生课程体系的初步设计[J]. 高东宝,韩开锋,赵云,田章福,周鹤峰.  大学教育. 2018(04)
[3]地方院校专业学位硕士研究生课程体系建设与改革思考[J]. 卿海群.  教育现代化. 2018(11)
[4]研究生课程教学质量的直觉模糊综合评价[J]. 李良群,李小香.  电脑知识与技术. 2016(06)
[5]提高硕士研究生课程质量的若干思考[J]. 赵向华.  中国农业教育. 2016(02)
[6]科学理论为指导的研究生培养方案探讨[J]. 钱增瑾.  中国电力教育. 2014(35)
[7]影响博士生科研能力培养的课程因素调查分析[J]. 张祥兰,王秋丽,林莉萍.  学位与研究生教育. 2010(05)
[8]构建合理的研究生教育课程体系[J]. 谢安邦.  高等教育研究. 2003(05)



本文编号：3309901