研究生助教培训评估——以S大学的培训案例及其效果为例

发布时间：2021-08-08 22:57

　　研究生助教在辅助教师"教"的同时,辅助本科生"学"的作用也逐渐突显,但助教的培训尤其是培训评估方案的缺失限制了教学助教的辅助教与学的效果和行为的改进。本文报告了S大学的研究生助教培训方案,并从学生调查、教学助教自我效能和教学助教自我反思三个方面形成评估。研究发现,培训前后研究生助教对教与学的三个方面,即教学策略、教学管理和学生参与的自我效能显著提高。而本科生对研究生助教辅助学习的总体认知较高;对研究生助教的特质更偏重于"亲和力"这个个人特质;大学生不同年级、不同班级规模、不同辅助类型和互动频次方面存在显著性差异。研究生助教的反思呈现出了培训过程中助教角色的认识、过程性实践指导和同伴楷模激励的重要性。研究结果为培训评估的整体性设计的改进提供了参考。 

【文章来源】：中国成人教育. 2020,(07)

【文章页数】：6 页

【部分图文】：

参加特定培训课程前后的助教的教学提升模型（教学发展，如知识、技能和态度）

【参考文献】：
期刊论文
[1]研究生助教培训工作运转状况研究[J]. 阚斌斌,林荣日.  学位与研究生教育. 2018(12)



本文编号：3330838