面向新工科的研究生课程《机械结构有限元分析》之教研融合探索

发布时间：2021-08-09 05:07

　　为适应新时代制造领域人才需求,在分析新工科研究生人才培养目标的基础上,结合《机械结构有限元分析》课程在机械类研究生培养中的地位和作用对其进行教学改革。改革注重前沿,将先进手段与传统方法联合、科研与课程相融合,将工程技术的最新发展导入课程建设,凭借基于移动云的混合式教学,引导学生深度学习,主动适应并靠拢行业对人才培养的最新要求。学生遵循"创新探索导向、科研项目牵引、教师指导掌舵、研究成果输出"的原则进行学习。该课程由机械设计、振动声学控制、生物力学、材料成型及智能制造不同研究背景的教师联手打造,以助学生开阔学术视野、增强创新意识、提升科研能力。 

【文章来源】：当代教育实践与教学研究. 2020,(06)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、课程特点及存在的问题
    1.课程特点。
        (1)理论性强,内容抽象难懂,对学生的数学及力学功底要求高。
        (2)科研应用多,创新能力培养性强,教学内容多。
    2.课程存在的问题
        (1)理论性强,内容抽象难懂,难以调动研究生的学习兴趣。
        (2)课程容量大,学时少。
        (3)研究生教学沿袭了本科教学方法,教学理念落后。
        (4)研究生评价机制与新工科不同步。
二、教研融合探索
    1.基于教研融合的教学内容改革。
    2.混合式教学模式探索。
    3.课程考核方式改革。
三、教研融合及体会


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于移动云教学的混合式教学在“机械原理”课程中的探索[J]. 马宗民,王淑芬,李淑娴.  科教导刊(上旬刊). 2018(08)
[2]新工科建设的内涵与行动[J]. 钟登华.  高等工程教育研究. 2017(03)



本文编号：3331428