研究生课程实施研究型教学方法探讨——以“交通系统仿真技术及应用”为例

发布时间：2021-08-28 09:20

　　以"交通系统仿真技术及应用"为例对研究生课程实施研究型教学方法进行了探讨,在分析教学现状与存在问题的基础上,针对性地提出并实施了从教学内容、理论与实践互动以及专题研究等方面的教学改革措施,取得了较好的效果。 

【文章来源】：教育教学论坛. 2019,(01)

【文章页数】：3 页

【部分图文】：

研究生课程中具体体现为以“基础—方法—应图1仿真专题研究的研究型教学过程应用”

与科研及工程实践紧密相关，通过从课程教学组教师的科学研究及工程实践中精选出具有代表性的实例，利用“学生自主专题研究”这实践环节，让不同研究方向的研究生有所侧重地学习专门的仿真技术，不仅开阔了学生的眼界，更促进了研究生创新性和独立性。本课程“教学与科研结合”“教学与工程应用相结合”的目标，而创新性和独立性正是全世界研究生教育的培养目标，这两种教学方式也必将引发新一轮的研究生教学改革。四、结语综上所述，研究型教学在“交通系统仿真技术及应用”研究生课程中具体体现为以“基础—方法—应用—专题研究”为课程体系，不仅有现有市场仿真软件工具的应用专题，更有自主开发的KMRTS驾驶模拟系统平台的仿真应用，同时与教学小组的科研实践紧密结合，采取课内学时与课外学时相互补充，进行课堂讲授、项目训练、专题研究等教学形式组织教学，在教学实践和教学研究方面有着自己的特色，具有一定的优势和影响。在培养交通运输工程领域应用型人才的框架下，只有很好地坚持理论、仿真、实践三位一体，才能搞好仿真类课程的教学，才能培养出应用型、创新型人才。本文所讨论的研究型教学方法，其教学实践已初见成效，解决了以往在教学过程中暴露出来的问题。参考文献：[1]郭锐.新时期我国研究生培养模式改革探究[J].高教探索,2013,(5):113-117.[2]吕思为.我国研究生课程与教学改革[J].理工高教研究,2004,23(5):83-84.[3]李维国,周生田,刘新海.研究生公共学位课程教学改革新探索[J].中国大学教学,2013,(3):75-77.[4]肖田元,范文慧,杨明,等.仿真科学与

【参考文献】：
期刊论文
[1]新时期我国研究生培养模式改革探究[J]. 郭锐.  高教探索. 2013(05)
[2]研究生创新动机结构实证研究——以广州地区高校为例[J]. 何晓聪,杜燕华.  高教探索. 2013(04)
[3]研究生公共学位课程教学改革新探索[J]. 李维国,周生田,刘新海.  中国大学教学. 2013(03)
[4]大学工科专业课程实施研究型教学的探讨[J]. 李得伟,张超,李海鹰.  高等教育研究(成都). 2009(03)
[5]仿真科学与技术学科的人才培养与社会需求[J]. 肖田元,范文慧,杨明,马萍.  系统仿真学报. 2009(17)
[6]在专业课程教学中培养研究生科研能力的尝试[J]. 王永飞,马三梅.  学位与研究生教育. 2008(03)
[7]我国研究生课程与教学改革[J]. 吕思为.  理工高教研究. 2004(05)



本文编号：3368249