创建新型毕业环节——美国教育博士学位论文革新的个案分析
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【摘要】:美国教育博士专业学位教育与教育哲学博士学位教育的趋同问题由来已久。关于教育博士研究生该不该像教育哲学博士研究生那样撰写传统博士论文,一直聚讼不休。目前越来越多的大学认为传统博士论文不适于或者至少不能充分展现教育专业人员应掌握的专业知识和技能,并尝试用专题博士论文、项目研究、顶岗实习等新型毕业环节取而代之,以便突显教育博士专业学位教育的特点。
【作者单位】: 浙江大学教育学院;浙江大学城市学院;
【关键词】: 教育博士 专业学位 学位论文 革新
【分类号】:G643
【正文快照】: 进入21世纪后,美国就教育博士(Ed.D.)专业学位教育开展了一场全国性的教育改革运动,旨在解决教育博士专业学位教育与教育哲学博士(Ph.D.)学位教育的趋同问题。美国卡耐基教学促进基金会等专业组织会同众多大学教育学院重新审视并着手再造Ed.D.培养模式,谋求打造一个与Ph.D.培
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