以学科建设促进研究生能力培养的方法探索研究

发布时间：2021-09-03 07:58

　　基于多年研究生教学管理经验和大量基础数据,进行系统调查、全面分析,构建相应的改革创新措施;将研究生培养划分为不同的参与主体,从教师积极引导、学生主动参与、管理考评保障等多个维度出发,建立多元一体、协同促进的实施方法;项目实施过程中,采取数据统计、组织座谈、定期反馈等手段发现问题,不断完善和提升。 

【文章来源】：科教文汇(中旬刊). 2019,(12)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 引言
2 研究生培养面临的主要问题
3 研究生培养的新举措与效果
    3.1 以科研案例融合促进学生科研思维培养
    3.2 以创新小组实训促进学生科研实践能力培养
    3.3 以学科竞赛活动加强学生创新意识训练
    3.4 以机制建设促进科研与教学并重发展
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]数学建模思想在大学数学教学中的渗透[J]. 张永珍.  科技资讯. 2017(22)
[2]怎样的科研才能有益于教学[J]. 周川.  江苏高教. 2017(03)
[3]难解的谜题:高校教师教学与科研关系研究的几种新视角[J]. 李永刚.  教育学报. 2016(05)
[4]高校数学教学中数学建模思想方法的研究[J]. 曾京京.  高教学刊. 2016(10)
[5]基于教学科研一体化的高职教师团队建设研究[J]. 崔作兴.  民营科技. 2016(01)
[6]寓教于研的教学科研一体化教育模式创新研究[J]. 张妮娜,高其明,肖晶.  科技风. 2015(14)
[7]教学与科研:关系、融合、分析及展望[J]. 岳宇君.  技术与创新管理. 2015(01)
[8]在科研与教学之间:试论高校青年教师的学术困境[J]. 钟海燕,刘举.  当代教育科学. 2014(15)
[9]提高培训教师教学科研能力的途径[J]. 高长峰.  科技资讯. 2013(18)
[10]地方高校科研服务与促进教学的路径与实效研究[J]. 穆婕,栾忠权,王久和.  当代教育论坛(综合版). 2010(03)



本文编号：3380735