基于建构主义教学观的专业硕士课程教学改革初探

发布时间：2021-09-08 17:38

　　随着我国教育改革不断深化和经济、技术的快速发展,研究生作为高等教育的重要主体,其认知过程正在发生巨大变化。5G时代的到来,互联网技术进步正改变人们的生活、工作和学习的方式,如何利用新技术改变传统的教育模式为高等教育教学改革提出新的要求,本文结合作者的农业资源与环境专业硕士教学改革实践,探讨了基于建构主义的专业硕士研究生课程的内涵、课堂教学和实验教学设计,指出在"互联网+"时代背景下,对于新生代"网络原住民"的高等教育方式、方法和理念转变的核心是教师身份认知,并从课堂教学手段,实验教学设计、过程、评价等方面介绍如何在专业课程教学中具体化建构主义教学观。 

【文章来源】：教育现代化. 2020,7(26)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一 建构主义专业课教学的内涵理解
二 “互联网+”时代下的建构主义专业硕士课程的课堂教学改革
三 基于建构主义的专业硕士实验教学改革
四 小结


【参考文献】：
期刊论文
[1]建构主义教学实验研究:演进性学习进阶的构建取向[J]. 丁锐,金轩竹,Ron Tzur,卫冰倩,马云鹏.  教育科学研究. 2019(07)
[2]基于建构主义的农科大学物理网络课程的设计与实践[J]. 龙卧云.  教书育人(高教论坛). 2019(18)
[3]“互联网+”时代下基于建构主义的高校英语课堂改革研究[J]. 韩智玲.  安徽电子信息职业技术学院学报. 2019(01)
[4]基于构建主义理论的情景式教学在高校英语教学中的应用[J]. 闫常英.  赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版). 2018(02)
[5]普通高校改进和优化实验教学路径的机理探究[J]. 李顺梅.  教育现代化. 2017(42)
[6]构建主义视野下的研究生思想政治教育[J]. 侯士兵.  高校辅导员. 2017(02)



本文编号：3391207