合格评估视角下的研究生学位点内涵建设

发布时间：2021-09-09 14:06

　　学位点合格评估是一种国家强制性的对已有学位点进行质量鉴定的许可性评估,对学位点内涵建设具有重要的导向作用。我国学位点合格评估机制经历了四个发展阶段,本次合格评估对学位点内涵发展提了出明确的质量要求。以个案解析本次合格评估结果可以发现,学位点内涵建设存在学科发展特色不凸显、师资队伍结构不合理、课程教学地位被忽视、国际化教育薄弱、资源配置不充分不平衡等问题。提升学位点内涵发展质量的主要举措有:依据发展规划调整学位点,建设高水平师资团队,深化课程建设与教学改革,以研究生成长为中心营造学术共同体,建立常态化的学位点内外部质量保障机制。 

【文章来源】：教育发展研究. 2019,39(05)北大核心CSSCI

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一、我国学位点合格评估机制的发展历程
    1. 阶段Ⅰ:以行政审查为主的评估机制探索期 (1985～1993年)
    2. 阶段Ⅱ:以学术评审为主的准入评估机制期 (1994～2004年)
    3. 阶段Ⅲ:准入评估与定期评估机制结合期 (2005～2014年)
    4. 阶段Ⅳ:以质量为主的周期性协同评估机制期 (2014年至今)
二、合格评估对学位点内涵建设的质量要求
    1. 对培养目标标准的质量要求
    2. 对培养基本条件的质量要求
    3. 对人才培养规格的质量要求
三、学位点内涵建设存在问题的实证解析
    1. 学科发展定位特色不凸显
    2. 师资队伍结构性不合理
    3. 课程教学地位被忽视
    4. 研究生国际化教育薄弱
    5. 资源配置不充分不平衡
四、加快提升学位点内涵发展质量的策略
    1. 依据发展规划调整学位点或培养方向
    2. 加强高水平师资团队与梯队建设
    3. 深化课程建设与课堂教学改革
    4. 以研究生成长为中心营造学术共同体
    5. 建立常态化的学位点内外部质量保障机制


【参考文献】：
期刊论文
[1]地方高校研究生培养质量的提升路径研究——基于学位点评估视角[J]. 周昌仕,姚芳芳.  牡丹江教育学院学报. 2018(10)
[2]学位授权点自我评估分类管理的思考与探索——基于湖北师范大学的实践[J]. 车录彬.  湖北师范大学学报(哲学社会科学版). 2018(04)
[3]我国学位授权点评估研究的回顾与展望——基于中国知网（CNKI）相关文献的统计分析[J]. 林利胜,颜岚岚.  莆田学院学报. 2018(01)
[4]学位授权点质量信息常态监测研究[J]. 苏号朋.  学位与研究生教育. 2016 (12)
[5]立足人才培养本位 多环节促进学位授权点合格评估——基于英国QAA学科评估与我国学位点合格评估的比较分析[J]. 李爱彬,郑文奇.  研究生教育研究. 2016(06)
[6]围绕学科规划 做好学位授权点合格评估与动态调整[J]. 孙耀斌,杨晗.  学位与研究生教育. 2016(04)
[7]建立自我评估制度 健全质量保证体系[J]. 黄宝印,徐维清,郝彤亮.  中国高等教育. 2015(11)
[8]学位授予单位内部质量保障体系的战略选择[J]. 林梦泉,郑玮斯,陈燕,朱金明,任超.  中国高等教育. 2015(11)
[9]学位点质量评估协同机制探究[J]. 林梦泉,朱金明,唐振福,吕磊,梁莹.  学位与研究生教育. 2013(07)
[10]我国学位与研究生教育评估新趋势探析[J]. 林梦泉,龚桢梽.  中国高等教育. 2007(02)



本文编号：3392230