我国部分高校MPA培养方案比较研究

发布时间：2021-10-01 05:40

　　按照分层随机抽样方法选取我国14所高校,对其MPA培养方案的培养目标、专业方向、学制、学习年限以及课程安排等内容进行比较分析。总结MPA培养特点和方案中存在的问题并提出相关建议,为我国公共管理专业硕士研究生培养及教育提供借鉴。 

【文章来源】：创新创业理论研究与实践. 2019,2(14)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 资料与方法
    1.1 基本情况
    1.2 数据处理
2 调查结果
    2.1 培养目标及方向
    2.2 学制和学习年限
    2.3 毕业学分及课程安排
3 讨论与分析
    3.1 培养目标趋于同质化，专业设置缺乏特色
    3.2 学习年限跨度大，专业课占比低
    3.3 社会实践环节易趋于形式化
4 建议
    4.1 满足不同市场需求，培养专业性人才
    4.2 适当缩减学习时间跨度，调整课程结构
    4.3 落实实践环节，达到学以致用


【参考文献】：
期刊论文
[1]全日制专业学位硕士研究生培养现状及对策研究[J]. 姚远.  高教学刊. 2018(23)
[2]公共管理硕士（MPA）培养存在的问题及对策研究[J]. 李庆钧.  扬州大学学报(高教研究版). 2017(06)
[3]我国公共管理硕士（MPA）培养目标再定位的思考与实践[J]. 沈勇,曹峰,彭宗超.  公共管理评论. 2014(01)
[4]从美国MPA教育模式看中国MPA教育的发展[J]. 卿菁.  当代继续教育. 2014(01)

硕士论文
[1]公共管理硕士（MPA）专业学位研究生课程满意度问题研究[D]. 王新娇.华中师范大学 2018
[2]我国公共管理硕士研究生教育质量保障研究[D]. 徐晓宇.青岛大学 2013



本文编号：3417263