印度研究生教育规模、结构发展分析

发布时间：2021-11-15 09:35

　　本研究梳理了印度研究生教育的发展历史,呈现了印度研究生教育规模的现状,分析了近年印度研究生教育结构特征及其变化趋势。研究结果显示,印度研究生教育规模居全球第一,以硕士生教育为主,博士生人数增速高于硕士生;硕士研究生中文科、理科、商科等科类占比大;博士生教育以满足教学和科研需求为主。探讨了印度研究生教育规模快速增长带来的研究生教育质量下降、师资队伍与研究生教育规模不匹配、学科设置失衡等问题。 

【文章来源】：学位与研究生教育. 2020,(01)北大核心CSSCI

【文章页数】：7 页

【部分图文】：

2010—2019年印度大学和学院数量变化图

印度的研究生教育以硕士生教育为主。2018–2019年度，印度硕士研究生注册人数为407.3万人，占整个研究生注册人数的96.0%，博士生注册人数为16.9万人，占4.0%。印度的博士研究生注册人数增速高于硕士研究生注册人数增速。如图3所示，从2011–2012年度到2018–2019年度，印度硕士研究生注册人数从340.1万人增长到407.3万人，年均增速为2.66%，博士研究生注册人数从8.1万人增长到16.9万人年均增速达到11.08%。

从研究生的学位授予情况来看（见图3），印度博士研究生学位授予数量增速也高于硕士研究生学位授予数量增速。从2011–2012年度到2018–2019年度，印度硕士学位授予数量从113.7万个增长到152.6万个，年均增速为4.37%，博士学位授予数量从2.1万个增长到4.1万个，年均增速为10.02%。印度博士生注册人数和学位授予数量增速高于硕士生注册人数和学位授予数量增速的主要原因：一是为了满足印度不断扩张的高等教育规模对师资的巨大需求，印度政府加快培养博士研究生，以解决高校师资短缺问题。印度政府于2012年9月出台并实施迈向2017年的“高等教育第十二个五年规划（2012—2017）”，其中提到要着力解决师资队伍数量短缺问题，在“十二五规划”结束时高校教师数量要实现倍增，达到160万人[13]。二是印度经济快速发展对高层次人才的迫切需求。资深教育顾问赫斯洛普在向英国文化协会提交的报告中指出：“印度没有足够的博士，同时‘缺乏基于探究的学习和早期研究人员的技能限制了印度高等教育机构参与重要研究和创新活动的能力’”[14]。蒂拉克指出：“印度高等教育面临的诸多挑战意味着目前大量的高层次人才未被开发，这将不利于个人、社会和国家。”[14]印度的博士生数量还不能满足社会发展的需求，所以近年来印度政府通过提供多种类别的资助，吸引更多的学生攻读博士学位。

【参考文献】：
期刊论文
[1]印度大学拨款委员会:高等教育应提升学生就业能力[J]. 陈佳文.  世界教育信息. 2016(11)
[2]英国、日本、印度农业教育发展经验研究[J]. 窦熙博.  世界农业. 2013(04)
[3]印度博士生教育的现状与问题述评[J]. 王文礼.  研究生教育研究. 2012(01)
[4]巨人觉醒:中国和印度高等教育系统的现在和未来[J]. 菲利普·G·阿特巴赫,覃文珍.  大学教育科学. 2010(04)
[5]从国际比较看中国研究生教育结构调整趋势[J]. 延建林,袁本涛,刘惠琴.  学位与研究生教育. 2009(08)
[6]独具特色的印度大学附属制及其改革[J]. 曲恒昌.  比较教育研究. 2002(08)
[7]印度研究生教育存在的问题与改革措施[J]. 邓存瑞.  外国教育研究. 1989(01)
[8]印度的研究生教育与改革[J]. 张琦,曾向东.  外国教育动态. 1988(03)



本文编号：3496518