基于ARCS模型激发研究生学习动机的探讨——以遗传学专业硕士研究生培养为例

发布时间：2021-11-20 23:33

　　学习动机是推动学习活动的动力,是学生取得良好学习效果的强大动因,因而在研究生培养过程中需要重视学习动机的激励。目前存在部分研究生学习动机不足的现象。本文依据ARCS模型对硕士研究生培养环节进行科学设计,从注意、切身性、自信、满意4个维度增强硕士研究生的学习动机。结果表明,依据ARCS模型设计培养环节能激发研究生的学习动机、提升研究生学习态度和学习效果,说明利用ARCS模型设计培养环节确实有利于提高研究生教育水平。 

【文章来源】：现代农业科技. 2019,(05)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 研究生学习动机现状
2 ARCS模型及其在研究生动机培养中的应用价值
    2.1 ARCS模型及其在高等教育中的应用
    2.2 ARCS模型在硕士研究生培养环节设计中的应用———以遗传学专业硕士研究生培养为例
        2.2.1 在“注意”层面的培养环节设计。
        2.2.2 在“切身性”层面的培养环节设计。
        2.2.3在“自信”层面的培养环节设计。
        2.2.4在“满意”层面的培养环节设计。
    2.3 应用ARCS模型设计遗传学专业硕士研究生培养环节的效果
        2.3.1 学习态度。
        2.3.2 学习效果。
3 讨论与展望


【参考文献】：
期刊论文
[1]研究生学习动机及其影响因素[J]. 鲁娟,刘斌.  中国健康心理学杂志. 2016(06)
[2]ARCS动机设计模式国内外研究综述[J]. 李昕钰,刘青,朱毅.  当代教育实践与教学研究. 2016(05)
[3]研究生学习动机与学习策略研究——基于北京地区研究生的调查分析[J]. 张润杰,张亚伶,杨娜,李泓磊.  学位与研究生教育. 2015(07)
[4]ARCS学习动机模型在信息检索课程中的应用分析[J]. 廖敏秀.  图书馆学研究. 2014(19)
[5]期望价值理论与教师期望效应的激励机制[J]. 丁蕙,屠国元.  教育评论. 2014(09)
[6]ARCS动机模式在计算机应用基础教学中的应用与研究[J]. 谭萍,邢玉娟,曹晓丽,高翔.  兰州文理学院学报(自然科学版). 2014(05)
[7]成就动机中期望价值模型的研究进展[J]. 刘晋红.  内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2013(06)
[8]研究生学习动机的调查研究[J]. 陈华,陈文.  山西师范大学学报(自然科学版). 2012(03)
[9]探讨研究生学习动机与培养质量的相关性[J]. 林玲,郑大睿.  兵团教育学院学报. 2012(04)
[10]ARCS动机设计模型及其在高校课堂中的实践探索[J]. 孙冬梅,刁彩霞.  现代教育科学. 2011(05)



本文编号：3508303