课堂小组讨论在研究生教育改革中的应用研究

发布时间：2022-01-06 15:42

　　课程教学是研究生培养过程中的重要一环,突破传统教学方式的局限性,提高课堂的教学效率和教学深度对于培养高质量的研究生至关重要。为了避免课堂上老师讲学生听,课堂后学生忘的不好现象,本文探讨了通过在课堂中建立讨论小组的方法,以提高研究生在课堂中的积极性和参与度,从而进一步提高学生对于该课程知识体系的掌握程度。该方法主要分成三个部分:①以国内的相关研究热点问题作为背景,教师提出相关的工程问题,从而激发学生的兴趣,并对学生进行分组;②在课堂上以小组讨论的方式让学生进行汇报,其他学生也可以提问,在此过程中,教师应当主动引导学生适当补充相关知识,以提高讨论质量;③完善评价体系,提高平时成绩的比重,而不仅仅是单一的考试卷面成绩,从而提高学生的参与感。 

【文章来源】：教育现代化. 2019,6(97)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一 引言
二 研究生传热学教学现状
    (一) 教学模式单一
    (二) 与工程实际存在差距
三 课堂小组讨论教学方法
    (一) 提出工程问题,激发学生兴趣
    (二) 教师主动引导,提高讨论质量
    (三) 完善评价体系
四 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]高校研究生教育管理现状及改进对策[J]. 钟宇红,邱立民,田地.  高教学刊. 2017(03)
[2]大学课堂讨论式教学法运用的策略研究[J]. 王明莉.  黑龙江高教研究. 2011(11)
[3]有效课堂讨论策略三题[J]. 高艳,郭方玲,陈丽.  当代教育科学. 2011(15)
[4]有效课堂讨论的原理[J]. 谢同祥,沈书生,牛玉霞,刘强.  教育科学. 2007(03)
[5]课堂讨论要有实效[J]. 方旭.  当代教育科学. 2006(06)
[6]以问题为基础教学法课堂讨论应注意的问题[J]. 周丽萍,宋湘晋,颜晓冬,周建平.  中华护理杂志. 2002(09)



本文编号：3572723