构建面向工程伦理课程教学管理科学化体系

发布时间：2022-01-09 13:31

　　工程伦理是一门具有很强的工程背景的特点的课程。学生在学习完该课程之后,仍然存在无法透彻理解对所学知识的情况,从而影响学生创新思维的培养,激发不了学生求知的欲望。为了提高该课程的教学质量,建立面向工程伦理课程的教学管理科学化体系,实施的"软""硬"并进的管理模式,通过制定适合工程伦理课程的规章制度以及建立多元化、系统化的教学模块,不仅增强课程组的凝聚力,充分发挥每一位教师的在教学中的作用,从而更加认识到了科学管理的重要性,提高管理工作的意识,丰富管理工作的内容,促进人才的培养。 

【文章来源】：教育现代化. 2019,6(15)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一制定适合工程伦理课程的规章制度
    (一) 管理制度进一步规范化、标准化
    (二) 实行课程注册制度、坚持上岗前试讲
    (三) 实行集体备课、课例观摩制度
    (四) 规范考试制度
    (五) 在加强“硬件”建设的同时, 重视课程组的“软”管理
二建立多元化、系统化的教学模块
    (一) 理论讲述模块
    (二) 案例分析模块
    (三) 参观实践模块
    (四) 自学和研究探索模块
    (五) 视像模块
三构建多层次、立体化实践教学模式
    (一) 深化教师队伍建设
    (二) 搭建教育工作平台
    (三) 科学规划实践教学体系
    (四) 构建第二课堂体系
    (五) 加强网络阵地建设
四结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于OBE的生产实习工程伦理学探究式教学初探[J]. 刘魏宏.  教育教学论坛. 2018(50)
[2]华南农业大学工程类学科工程伦理学教育研究与实践[J]. 张亚莉,杨丹彤,贾瑞昌,王林琳,白禄超.  现代农业装备. 2018(01)
[3]环境工程领域全日制工程硕士工程通论与工程伦理课程建设[J]. 侯丽敏,修光利,石晶,黄声,栾伟玲.  化工高等教育. 2017(05)
[4]工科大学生工程伦理教育模式及实现途径[J]. 陈兴文,张丹,刘燕.  黑龙江教育(高教研究与评估). 2015(10)
[5]地方工科院校工程伦理教育现状调查报告[J]. 李长玲,于建军,张梦格,刘建鑫.  产业与科技论坛. 2013(13)
[6]大学生工程伦理教育现状调查报告[J]. 易艳.  科教导刊(上旬刊). 2013(01)
[7]关于加强工科大学生工程伦理教育的思考[J]. 杨迎潮.  昆明理工大学学报(社会科学版). 2009(08)



本文编号：3578812