接受理论视域下艺术类研究生思想政治教育工作探究——以音乐学院硕士研究生为例

发布时间：2022-01-24 07:35

　　近20年来,思想政治教育接受理论研究取得了丰硕的成果,作为一项指导教育活动开展的重要依据,本文试图从接受主体、接受客体、接受环境、接受媒介和接受环境五大要素出发,以艺术类研究生为主体,分要素解析开展思想政治教育工作的困境、归因分析与路径探析,以期对开展艺术类研究生思想政治驾驭提供借鉴意义。 

【文章来源】：智库时代. 2019,(24)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、接受理论——一种思想政治教育的新视角
二、艺术类研究生思想政治教育存在的困境
    (一) 思想政治教育中受教育者认识的误区化
        误区一:思想政治教育与德育之间的关系——“党化教育”与“基本道德品质”的对立
        误区二:思想政治教育与个人之间的关系——“社会价值”与“个人价值”的对立
        误区三:思想政治教育工作者与受教育者之间的关系——“主动者”与“被动者”的对立
    (二) 思想政治教育中受教育者需求的多样化
    (三) 思想政治教育中受教育者角色的被动化
三、接受理论对于高校辅导员工作的启示
    (一) 研究受教育者的需求心理, 提升传播者的接受能力
    (二) 增强受教育者的参与度, 做好接受主体的接受度调研
    (三) 尊重受教育者的主体差异性, 探索接受媒介创新方式


【参考文献】：
期刊论文
[1]思想政治教育接受理论研究综述[J]. 邓晨光,郝忠彬.  牡丹江师范学院学报(哲学社会科学版). 2010(03)



本文编号：3606152