国内关于地理教育硕士培养模式研究的文献综述

发布时间：2022-02-15 16:53

　　培养高素质专业化的地理教育硕士人才是新时代发展对高师院校教育教学改革提出的新挑战。文章基于对相关文献的分析整理,主要对地理教育硕士人才培养模式研究的目标、课程、方式和评价等方面进行概括梳理,并针对研究中存在的主要问题提出新的研究方向和展望。 

【文章来源】：中学地理教学参考. 2019,(12)

【文章页数】：3 页

【参考文献】：
期刊论文
[1]全日制教育硕士培养路径的革新研究——以河南大学地理学专业为例[J]. 郭志永,翟秋敏,应家平.  中学地理教学参考. 2017(14)
[2]学科教学(地理)专业硕士课程设置优化探讨[J]. 张广花,邹宁,王晓俊.  当代教育理论与实践. 2017(07)
[3]全日制教育硕士课程体系的构建路径[J]. 雷成耀,罗筱霖.  安顺学院学报. 2016(05)
[4]近十年地理教育硕士学位论文的研究方向、热点及趋势[J]. 陈月明,任军豪,吕恺.  广西广播电视大学学报. 2015(02)
[5]论教师专业标准下教育硕士课程体系的构建[J]. 李红,王方.  研究生教育研究. 2015(03)
[6]全日制专业硕士教育评价指标体系的构建[J]. 胡恩华,陈沛然,顾桂芳.  研究生教育研究. 2015(01)
[7]农村教育硕士培养方式的探索[J]. 马磊,金辉.  学周刊. 2013(13)
[8]全日制教育硕士研究生培养目标的定位思考[J]. 曲海红.  中国电力教育. 2011(35)
[9]略论教育硕士培养目标[J]. 刘合荣.  湖北第二师范学院学报. 2011(04)
[10]教育硕士培养方式的思考与实践[J]. 张晓明,何艳茹.  学位与研究生教育. 2004(09)



本文编号：3626985