基于PACS系统的翻转课堂教学在神经影像学实践课中的应用

发布时间：2022-04-15 23:00

　　该研究探讨了基于图像存储和传输（PACS）系统的翻转课堂教学新策略在影像诊断实践课教学中的应用效果。采用实验对照研究的方法,将118名临床专业硕士研究生按照随机数字表法分为教改组和对照组,每组各59名,分别以基于PACS系统的翻转课堂教学新策略、传统教学法进行教学。通过考试成绩和问卷调查,比较两组学生的实习情况,评价教学效果。与对照组比较,教改组的影像理论和阅片技能考试成绩,批判性思维、初步临床思维,以及知识理解应用、自主学习、沟通协作、独立解决临床问题的能力均明显提高,差异有统计学意义（P<0.05）。说明基于PACS系统的翻转课堂教学新策略能充分发挥影像学科特点,以学生为中心,切实提升影像诊断实践课教学效果。 

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1 资料与方法
    1.1 一般资料
    1.2 实习安排及研究分组
    1.3 教学实施
        1.3.1 对照组
        1.3.2 教改组
    1.4 教学效果评价
    1.5 统计学处理
2 结果
    2.1 两组实习研究生基本情况比较
    2.2 实习阅片数量及实践课程考试成绩
    2.3实习效果问卷分析
    2.4 深度调查学生对新策略教学接受程度的主观性评价
3 讨论


【参考文献】：
期刊论文
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[3]新形势下医学影像学多元化教学改革初探[J]. 刘璐.  中国校外教育. 2017(33)
[4]基于微课“翻转课堂”模式在高职内科护理学教学中的应用[J]. 陈璐,胡苏珍,曹小萍,袁爱娣,罗艺.  护理与康复. 2017(04)
[5]基于翻转课堂的项目导向教学在网页设计与制作课程中的应用[J]. 肖习江.  中国教育技术装备. 2017(06)
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[7]医学影像诊断学实践教学改革的思路与体会[J]. 张磊.  时代教育. 2016(04)
[8]“翻转课堂”对大学教学效果影响的准实验研究[J]. 潘炳超.  现代教育技术. 2014(12)
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本文编号：3645859