在ICU临床实习中加强医学研究生临床伦理素质培养

发布时间：2022-07-19 14:01

　　重症监护病房（intensive care unit,ICU）具有自身独特的临床特点和较高的临床伦理要求。结合ICU的临床特点和伦理要求,聚焦医学研究生在临床实习阶段临床伦理教育现状,发现存在教育教学医院对医学研究生临床伦理教育的重视程度不够、临床带教教师医学伦理学知识和能力参差不齐、缺乏完善的医学伦理学教育效果评价体系、医学研究生学习和运用医学伦理学知识的主观能动性欠缺及其整体临床伦理素质与临床要求差距大等问题。最后,基于医学研究生临床伦理教育的现状,在科室、带教教师、教学目标、方式、方法和评价体系等层面探讨在ICU临床实习中加强医学研究生的临床伦理素质培养的途径。 

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1 ICU的临床特点
2 ICU的临床伦理要求
    2.1 较高的医学职业道德要求
    2.2 处理复杂的医患关系伦理要求
    2.3 新技术及疗法应用相关伦理要求
    2.4 器官移植相关伦理要求
    2.5 医疗资源分配及医疗保险相关伦理要求
    2.6 生命终末期质量管理相关伦理要求
    2.7 开展临床研究相关伦理要求
3 医学研究生在临床实习阶段临床伦理教育的现状
    3.1 教学医院对医学研究生临床伦理教育的重视程度不够
    3.2 临床带教教师医学伦理学知识和能力参差不齐
    3.3 缺乏完善的医学伦理学教育效果评价体系
    3.4 医学研究生学习和运用医学伦理学知识的主观能动性欠缺
    3.5 医学研究生整体临床伦理素质与临床要求差距大
4 在ICU临床实习中加强医学研究生的医学伦理素质培养的途径
    4.1 科室重视医学研究生的临床伦理素质培养
    4.2 提高带教教师医学伦理水平
    4.3 明确的临床伦理教学目标并制定切实可行的教学计划
    4.4 采取灵活的临床伦理教学方式
    4.5 在临床具体诊疗过程中提高医学研究生的临床伦理素质
    4.6 完善医学研究生的医学伦理素质评价体系


【参考文献】：
期刊论文
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硕士论文
[1]我国活体器官移植中的伦理困境研究[D]. 蒙舒柳.山东大学 2018



本文编号：3663545