大学生考研群体的特征差异对考研结果的影响分析——基于南京市16所高校的实证调查
发布时间:2022-08-08 09:51
大学生考研群体所具有的不同特征会影响其最终的考研结果,对南京市16所高校的问卷调查结果显示:性别对大学生考研的结果具有极其显著的影响,男性在考研中占有比较明显的性别优势;考研辅导班的参与对大学生考研结果具有一定的促进作用,但并不显著;学业成绩与专业奖学金的获得对大学生考研结果具有显著的正向影响,其中学业成绩的影响极其显著,而学生干部的履历并未成为有效促进考研结果的因素,反而成为看似不利的因素;专业认同成为无关兴趣的学习动机,对大学生考研结果不具有显著影响。
【文章页数】:6 页
【文章目录】:
一、问题的提出
二、研究设计
(一)数据来源
(二)因变量与自变量
(三)研究模型设计
三、调查结果
(一)性别对考研结果的影响
(二)学习方式对考研结果的影响
(三)学业表现对考研结果的影响
1.是否获得过学业奖学金的影响
2.是否担任过学生干部的影响
3.学业成绩的影响
(四)专业认同对考研结果的影响
1.本科专业满意度的影响
2.考研专业跨考选择的影响
四、小结与讨论
(一)性别对大学生考研的结果具有极其显著的影响,男性在考研中占有比较明显的性别优势
(二)考研辅导班的参与对大学生考研结果具有一定的促进作用,但并不显著
(三)学业成绩与专业奖学金的获得对大学生考研结果具有显著的正向影响
(四)专业认同成为无关兴趣的学习动机,对大学生考研结果不具有显著影响
【参考文献】:
期刊论文
[1]“双一流”建设中地方高水平特色大学的战略设计与发展策略[J]. 轩兴荣,李柏林. 高等农业教育. 2019(01)
[2]大学教育力视角下大学生类型的分布变化及其影响因素——基于H大学本科生学习与发展调查的追踪研究[J]. 张俊超,任丽辉. 高等教育研究. 2018(12)
[3]谁在大学担任学生干部?——大学生担任学生干部的影响因素研究[J]. 童星. 高等理科教育. 2018(06)
[4]迈向有质量的公平:中国教育公平政策变迁与转型逻辑[J]. 郑石明,邬智. 清华大学教育研究. 2018(05)
[5]大学生创业意愿的影响因素与运行机理研究[J]. 张雷,刘晓莉. 高等农业教育. 2018(05)
[6]论高校“双一流”建设的思想理念[J]. 尹达,申大魁. 黑龙江高教研究. 2016(08)
[7]成功考研大学生的群体性特征分析[J]. 李国昌,任笑良. 中国地质大学学报(社会科学版). 2013(S1)
[8]基于价值观导向的研究生选拔问题与对策研究[J]. 闻万春. 继续教育研究. 2013(09)
本文编号:3671291
【文章页数】:6 页
【文章目录】:
一、问题的提出
二、研究设计
(一)数据来源
(二)因变量与自变量
(三)研究模型设计
三、调查结果
(一)性别对考研结果的影响
(二)学习方式对考研结果的影响
(三)学业表现对考研结果的影响
1.是否获得过学业奖学金的影响
2.是否担任过学生干部的影响
3.学业成绩的影响
(四)专业认同对考研结果的影响
1.本科专业满意度的影响
2.考研专业跨考选择的影响
四、小结与讨论
(一)性别对大学生考研的结果具有极其显著的影响,男性在考研中占有比较明显的性别优势
(二)考研辅导班的参与对大学生考研结果具有一定的促进作用,但并不显著
(三)学业成绩与专业奖学金的获得对大学生考研结果具有显著的正向影响
(四)专业认同成为无关兴趣的学习动机,对大学生考研结果不具有显著影响
【参考文献】:
期刊论文
[1]“双一流”建设中地方高水平特色大学的战略设计与发展策略[J]. 轩兴荣,李柏林. 高等农业教育. 2019(01)
[2]大学教育力视角下大学生类型的分布变化及其影响因素——基于H大学本科生学习与发展调查的追踪研究[J]. 张俊超,任丽辉. 高等教育研究. 2018(12)
[3]谁在大学担任学生干部?——大学生担任学生干部的影响因素研究[J]. 童星. 高等理科教育. 2018(06)
[4]迈向有质量的公平:中国教育公平政策变迁与转型逻辑[J]. 郑石明,邬智. 清华大学教育研究. 2018(05)
[5]大学生创业意愿的影响因素与运行机理研究[J]. 张雷,刘晓莉. 高等农业教育. 2018(05)
[6]论高校“双一流”建设的思想理念[J]. 尹达,申大魁. 黑龙江高教研究. 2016(08)
[7]成功考研大学生的群体性特征分析[J]. 李国昌,任笑良. 中国地质大学学报(社会科学版). 2013(S1)
[8]基于价值观导向的研究生选拔问题与对策研究[J]. 闻万春. 继续教育研究. 2013(09)
本文编号:3671291
本文链接:https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/yjsjy/3671291.html