基于协同治理的专业学位研究生教育质量治理体系构建

发布时间：2023-05-21 21:49

　　多元协同的质量治理体系尚未成为提升专业学位研究生质量的结构性因素。为此,必须把握专业学位研究生教育的使命、目标定位和质量治理依据,界定其质量治理主体的多元性、质量生成的协同性和质量表征的应用型等本质属性,通过"三个转变"构建质量治理的顶层设计,建设"五位一体"的质量治理体系架构,建立"系统共治"的质量治理运行机制,从而形成多元协同的专业学位研究生教育质量治理体系。

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一、专业学位研究生教育质量协同治理的理论基础
    (一) 协同治理
    (二) 教育质量治理
二、专业学位研究生教育质量协同治理的存在依据
    (一) 专业学位研究生教育的使命与目标定位
    (二) 专业学位研究生教育质量治理与协同治理的契合
        1. 专业学位研究生教育质量主体的多元性
        2. 专业学位研究生教育质量生成的协同性
        3. 专业学位研究生教育质量表征的应用性
三、专业学位研究生教育质量协同治理的体系构建
    (一) 顶层设计实现“三个转变”, 优化网络结构
    (二) 体系架构实现“五位一体”, 深化协作互动
    (三) 运行机制实现“系统共治”, 实现内外整合
四、结语



本文编号：3821488