教育部四轮学科评估指标体系沿革探究及其对学科建设工作的思考

发布时间：2023-06-02 01:06

　　教育部学位与研究生教育发展中心自2002年至2018年共开展了四轮一级学科整体水平评估,通过对四轮评估指标体系进行对比分析,探究学科评估指标体系沿革背后的根本规律,以学科与大学职能之间的承载关系为着眼点,阐释学科建设的方向。

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【文章目录】：
一、四轮学科评估指标体系对比分析
    (一)第三轮与第一轮、第二轮学科评估指标体系对比分析
        1.注重学科的育人功能
        2.注重数量与质量的平衡
        3.注重团队的力量
        4.注重学科的综合素养
    (二)第四轮与前三轮学科评估指标体系对比分析
        1.学科评估指标体系“质量时代”的到来
        2.对“师资队伍”侧重从整体结构、持续发展能力进行综合考量
        3.“人才培养质量”成为重中之重
        4.扩大了“科学研究水平”的内涵与外延
        5.“社会服务”注重实效
二、学科评估指标体系设计理念与大学职能之间的关系
    (一)贯穿学科评估指标体系变革的核心理念
        1.学科评估从重科研、轻培养转向人才培养与科研并重
        2.凸显学科服务社会、反馈社会的能力
    (二)学科评估理念根植于学科与大学职能之间的逻辑关系
三、从学科评估理念看学科建设的方向
    (一)学科建设必须坚持与研究生教育教学工作的统一
    (二)学科建设必须坚持知行合一



本文编号：3827369