大数据背景下图情档专业研究生数据素养教育探析

发布时间：2024-01-24 18:01

　　[目的/意义]对国内10所双一流高校的图书情报与档案管理专业的研究生数据素养课程现状进行调查分析,旨在推动我国图书情报与档案管理专业硕士研究生数据素养教育,并优化现阶段的数据素养教学生态环境。[方法/过程]运用线上调研和内容分析法,选择国内图书情报与档案管理学学科排名靠前的10所双一流高校为调研样本,分析其数据素养课程特征,包括课程设置与课程内容分析;并在此基础上对国内图书情报与档案管理硕士研究生开展数据素养教育的特点及不足进行阐述。[结果/结论]我国图书情报与档案管理硕士研究生阶段的数据素养教育已有初步探索,相关数据素养课程也有所嵌入,且课程数量上有所保证,但课程内容设置上存在内容分布不均、结构略有失衡的窘境。本文从需求驱动、主体构建以及资源赋能三方面对大数据背景下该专业研究生数据素养教育提出相应的建议。

【文章页数】：9 页

【文章目录】：
1 引言
2 文献回顾
    2.1 数据素养理论研究
    2.2 高校图书馆数据素养研究
    2.3 数据素养教育比较研究
    2.4 数据素养教学实践研究
3 调查概述
    3.1 调查对象选取
    3.2 数据获取及处理
4 图情档专业硕士研究生数据素养课程调查结果分析
    4.1 课程设置分析
        4.1.1 数据素养课程均有所嵌入
        4.1.2 数据素养课程数量略有侧重
    4.2 课程内容分析
        4.2.1 课程内容涵盖范围广,分布与结构有待均衡
        4.2.2 传统信息素养课程为主,数据素养培养力度有待加强
5 提升图情档硕士研究生数据素养教育的策略
    5.1 需求驱动:构建面向学科内核的数据素养教育体系
        5.1.1 基核不变,强化数据素养通识教育,避免内容失衡
        5.1.2 专业要精,深化拓展数据素养专识,避免结构失衡
    5.2 主体构建:加强独立数据素养课程群建设
        5.2.1 映照人才培养,探索数据素养课程群
        5.2.2 回应多维需求,引导课程群动态建设
    5.3 资源赋能:优化数据素养教学生态环境
        5.3.1 资源横向协同:推进建设数据素养教学中心
        5.3.2 资源纵向协同:加强多维社会资源的衔接与融合
6 结论与展望



本文编号：3884213